戴利华

◆摘  要：信息技术在小学数学教学当中的应用，能够极大地改变传统课堂的枯燥性，使数学课堂更加生动形象，有效调动学生的学习热情，帮助学生对数学知识进行深入理解，充分发挥学生的主观能动性，使学习过程更加轻松愉快，下文，我们就针对信息技术在小学数学教学中的应用进行了探讨。

◆关键词：信息技术;小学数学;应用策略

随着科学技术的迅速进步，在小学数学教学活动中应用信息技术是教学发展必然趋势，但在具体的应用过程中还存在一些问题。在新时代互联网发展背景下，教育工作者应充分挖掘信息技术教学的优势，极大的丰富课堂形式，帮助学生更好地理解学习内容，从而促进教学质量的提升。

一、小学数学教学现状

小学数学是非常重要的基础学习科目，具有极强的抽象性与逻辑性，要求学生具备较高的理解能力。传统的小学数学教学方法是教师一味的讲，学生被动的听，此种填鸭式的教学模式存在较大的弊端，并未给学生提供充足的思考的机会，未能充分发挥出学生的主观能动性，另外这样的教学方法还会造成学生学习兴趣低下，教学质量不理想的问题。从学生身心发展特点来看，小学时期的学生思维能力从具象朝着抽象过渡，这时期学生的数学成绩明显不高。因此，信息技术应用到小学数学教学中，提高小学数学教学质量成为焦点问题。

二、信息技术在小学数学教学中的应用策略

（一）信息技术创设良好的教学情境

在小学数学教学过程中，教师应为学生创设良好的教学情境，帮助学生对教学内容进行深入理解，以便于他们更加准确地掌握数学知识。在实际教学过程中，教师可以根据教学内容来应用信息技术，将文字图片和动画等信息进行教学辅助，为学生创设丰富的故事学习情境或生活情景。通过这种特定的情境教学来调动学生的学习热情，已帮助他们更好的掌握数学知识。例如，在进行小学数学“测量”相关知识的学习过程中，教师可以利用信息技术为学生创设“某同学踢球将邻居家的窗户打破”的生活情景，在这一学习情境下引入数学“测量”的相关知识，指导學生对这一部分知识深入分析与思考，通过教学情境的应用来最大限度的提升课堂教学效果，帮助学生获得更好的数学知识理解。

（二）信息技术形象展示知识

信息技术的最大优点是可以将抽象的数学知识形象的展示出来，方便学生进行理解和记忆。因此，教师采用信息技术将知识直观的呈现给学生，为学生提供直观的视觉刺激，让学生自主展开思考。与此同时，教师要充分发挥出引导作用，适当的为学生进行讲解，顺利实现教学目标。比如在小学数学学习“长方体和正方体”的有关知识点时，大部分学生难以顺利的理解长方体展开图到长方体的变化过程，不能在脑海当中完整的想象出总体变化的过程，也不能准确的找到变化前后每一个面之间的对应关系。因此，教师在课堂教学过程中可以采用信息技术搜集有关长方体展示图到长方体的变化过程的视频，在课堂当中播放，促使学生直观的进行观看，牢固的掌握这些知识。另外，教师在教其他类似的教学内容时，教师也能够利用此种方法让学生直观的进行观察，进而提高课堂教学效率。

（三）信息技术突破教学重难点

信息技术在教学中的应用增强了数学知识的表现力，有效提高了学生的学习效率。教师要科学的利用信息技术来将数学几何图形进行分割与组合，帮助学生形象的理解数学图形之间存在的内在关系，充分拓展学生的思维空间，让学生在面对问题的过程中能够从不同的角度进行分析和思考，从而增强他们面对问题过程中的创造性思维能力。比如教师在讲解有关“长方体和正方体”的知识点时，若单纯利用PPT为学生们展示图形各个边以及面之间的关系，那么将无法让学生真正的掌握这其中的知识。教师利用测量的方式进行图形教学，过程较为复杂，还会出现较大的误差。因而教师就可以采用信息化技术，在大屏幕上分别制作一个长方体以及一个正方体，之后教师为学生们利用绿色闪烁的状态展示图形的各个顶点，之后将图形的每一个边与面进行逐渐移动，进行对比，为学生们证实图形上下、左右以及前后的各个边都是平行的，正方体的四边都是相等的。经过信息化技术教学，良好的突出教学重难点，有助于学生更好的记忆数学知识点，实现教学目标。

（四）信息技术搭建教学互动平台

为了丰富教学形式的提高学生的逻辑思维能力，教师可以结合信息技术为学生搭建学习互动平台，为学生打造更加民主、和谐的数学学习氛围，提高师生之间进行互动的频率和效果。具体而言，教师可以在教学过程中利用如QQ、微信等信息技术手段去建设学习互动平台，不仅有利于促进师生良好沟通，还可以及时根据学生的反馈和需求进行教学策略的调整，也有利于学生获得更加丰富的学习资源，有效的提高课堂教学质量。例如，在“长方形面积计算”知识点的学习过程中，教师可以为学生建立微信学习交流群，让学生能够在课下与教师进行及时的交流，对出现困惑的地方予以及时解决，教师还可以在平台中提出相应问题，如：长方形的面积与边长有怎样的关系？，利用这样的问题拓展学生对数学知识的深入挖掘，让他们进行主动的思考和探索，有效的提高了他们的数学思维能力。

信息技术在小学数学教学中具有很强的应用价值，数学教师应充分发挥信息技术的优势，在小学数学教学过程中进行深入探究，打造更加形象生动的教学过程，从而实现教学质量的提升，全面培养小学生的数学综合素养。

参考文献

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