于丽方

◆摘  要：近年来随着时代的进步，我国的教育发展蒸蒸日上，教学模式也是不断改进呈现百家争鸣的局面，中外合作办学项目也是如雨后春笋般多了起来。中外合作办学不仅为我们培养大批的国际化专业人才，同时也为我国高等教育国际化进程的发展做出了重要贡献。在这个进程中，学生工作管理者作为一支重要的师资力量发挥着举足轻重的作用。本文以烟台大学文经学院中德合作办学项目为例谈谈学生工作管理者应具备的素质。

◆关键词：中外合作办学;中德合作办学;学生工作管理者

中外合作办学是近些年来在我国发展迅速、效益明显的高等教育模式，在培养大批国际化专业人才的同时，也为我国高等教育国际化做出新探索。中外合作办学的高教模式在各方面具有自身特点，中外合作办学的生源既有大学生的共性也有一定特性，对高校学生管理工作提出新的要求。

中外合作办学的规模越来越大，质量要求越来越高，这些发展现状需要越来越多的管理者，并且是高素质的管理者。学生的管理是中外合作办学管理的重要管理部分，面对高速度高质量的中外合作办学的发展，中外合作办学要求其学生工作管理者具有较高的素质和素养。

烟台大学文经学院中德合作项目开始于2017年，为本科学历教育，招生纳入国家普通高考教育招生计划.该项目将采用“3+1”培养模式，学生享受中德两个学校的优质教育资源，为适应新的培养模式，教学工作和学生管理工作都需要与时俱进，不断提高，这对学生管理者的综合能力也是一个很大的挑战。

我们分析了目前中外合作办学的现状和特点，针对这些情况，我们也对管理者的素质提出了一些希望和要求。

1管理者首先要明确中外合作办学是党领导下的合作办学，要为党和国家培养人才，管理者一定要有家国情怀

要培养学生爱国爱党的家国情怀，做好大学生的思想教育工作，管理者自身首先要有家国情怀。学生工作管理者是和学生接触最多，沟通最频繁的师资力量，是管理学生生活、学习、思想政治教育工作的最重要的队伍。肩负着造就有理想、有道德、有文化、守纪律的新型专业人才的重任。现在的90后00后大学生思维活跃开放，周围环境不断变化，机会、陷阱并存，学生工作管理者（辅导员、班主任、党团书记）应当把思想政治工作身体力行，做好带头表率和示范作用，帮助他们梳理正确的价值观。对如何看待社会现象、如何看待学习、如何处理身边同学家长等等之间的关系，多沟通，多交流，真正起到思想上的引领作用。

中外合作办学过程中，涉及到中国和国际上文化和意识形态等交流碰撞，我们在政治制度、人生观、价值观等各个方面都存在着差异。而在校大学生的世界观、人生观、价值观日趋成熟的时候，接触到国外不同的文化和理念，势必会对他们造成冲击。此时学生工作管理者的正确引导就尤为重要。坚决拥护共产党的领导，维护国家和人民的利益，坚定信念，纠正扭曲错误的三观，为大学生在正确的道路上发展指引方向，把学生培养成“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。高校学生管理者一定要坚持党的领导，坚持正确的政治方向，对学生的思想、学习、生活有全面的了解，有针对性地对班级学生开展思想政治教育工作，提高学生的思想认识，对学生做出积极引导，将高校大学生培养成为能够建设中国特色社会主义的国之栋梁。

2中外合作办学项目的学生工作管理者，应具备一定的专业素养

中外合作办学项目学生大多数为复合专业，通常为“外语+专业”的模式。学生工作管理者尽管不直接教学，但也参与教学服务。如果自身有相关的外语或者专业素养，在其和学生沟通的过程中，可以起到事半功倍的作用。比如在学生学习困难的过程中，老师给予该专业的学习方法的指导或者学生在面临专业前景时候的迷茫，老师利用自己的专业知识给予的建议会更有说服力。

以我院中德合作机械设计制造及其自动化为例，学生要学习德语和机械设计制造及其自动化。德语是一门较难的外语。零基础学德语的同学们会有学习压力，这个时候学生管理者在讲座或者开会的时候，给学生将一些自己学习德语的心得或者对这门语言的认识，学生会对老师有一种崇拜和感激的情感。有了这些专业的指导和情感，老师再来做管理就效果很明显。亦或者管理者有一定的机械相关的实践经历或者相关学术背景，给学生做管理或者思想引导时候，也会事半功倍。这个我们再实践中也得到过证明。

3中外合作办学管理者，应具有一定的海外留学或者访学的经历

中外合作办学的学生大多有出国的计划或者打算，但对于大多是没有出过国的学生来说，会有迷茫的时候。国外到底是什么样子，他们的文化如何，他们生活是什么样子，学生会有很多疑问。我院的学生管理者都在德国有过留学经历，做学生工作的同时会给同学们讲讲德国的风土人情，或者和对方打交道时候该注意的事情。这些学生都很受用。例如老师在讲到学习自主性的时候会告诉大家，国外没有輔导员或者班主任，学习完全依靠自己的主动性。所以在国内的时候就要加强自我的管理。出国留学的老师给同学们将这些就很有说服力。因为他们经历过。假设老师是通过网络了解的国外的情况，再转述给同学们，说服力就要大大打折扣了。

4在管理培养学生的过程中，学生管理者要能起到桥梁的作用

中外合作办学项目中的双语教学，涉及到了外籍教师和国内老师。因为外教通常是短期集中授课，这种培训方式存在很多弊端，目前多数学生语言基础薄弱，很难在段时间取得良好的效果。同时，中西方文化的差异，老师在教育方式还有教育理念上的不同，学生接受起来会参差不齐。这个时候学生管理者作为沟通外教和国内任课老师，沟通学生和老师之间的桥梁就发挥了重要作用。学生管理者和学生们接触的机会最多，能到第一时间了解学生在学习中存在的问题，能够及时和任课老师进行反馈和沟通，解决学生学习过程中的问题，保障学生的文化课成绩。

烟台大学文经学院的中德合作办学项目实行“3+1”的模式，第四年要在德国的合作学校学习一年。国内读书的孩子们大多数是接受保姆型的管理教育，管理者会抓学生的学风，督促他们的学习，抓学生的思想和纪律等;而国外的管理多是放养式管理，需要学生具备较强的自律能力和自我学习的能力。这样就无形中增加了学生管理者的工作量，需要学生工作管理者在国内日常中的管理中，侧重培养学生们的自主学习能力，来尽快适应在国外的学习生活。帮助学生从国内的教育顺利过渡到国外的教育中去。

5学生工作管理者需在学生的就业方面起到重要的教育引导作用，具有就业指导的能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”按照这个培养目标，提高在校学生的语言水平、实践能力、自我学习的能力，提高学生的综合竞争力。中外合作办学项目的学生一般都具有国内国外学校的毕业证书，在就业上可以选择在国内也可以选择出国就业。在毕业前，班主任或者辅导员通过引导教育，培养学生树立正确的就业观念。要引导学生将个人发展与社会进步、民族发展紧密联系在一起，将实现个人理想与实现中华民族的伟大复兴融合在一起。在就业过程中，要讲个人发展和社会贡献作为找工作的重要指标之一，而不是将薪酬水平作为唯一指标。

6中外合作办学项目学生工作管理者应具备一定的学生管理经验和能力

中外合作办学项目学生有着自己的特点，对管理者也有着更多方面的要求，除了上述条件，还需要具备一定的学生管理经验和能力。学生管理是一个良心工作也是一门艺术。做人的工作是最难得。想做好中外合作办学学生管理，一定要具备一定的辅导员或者班主任经验，才能更快进入管理状态，才能在做好常规工作前提下有所创新，因为中外合作办学本身也是一种教育模式的创新。所有的教育都应遵循教育规律，无论多么创新的教育模式，所以，学生工作管理者应具备一定的经验，如此才能更加适应教育规律下的创新产物。

7结语

中外合作办学在新时代的发展下迎来了发展的新机遇，同时也面临着各种的挑战。机遇与挑战并存，我们要站在时代的最前沿，不断提高我们的教育办学水平。在这个过程中，一支具有家国情怀，具备一定的专业素养，有一定的学生管理经验和出国经验，能在学生的学习生活中起到桥梁作用和指导作用的高素质学生工作管理队伍，不仅能够承担起合作办学专业正常运行的责任，更能推动合作办学专业健康、有序、良性的发展，为提高合作办学专业的办学质量、维护合作办學专业的办学声誉、拓宽合作办学专业的办学渠道做出重要的贡献。顺应时代潮流，贡献我们的力量，百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航，祝愿我国的教育事业蒸蒸日上，再创辉煌。

参考文献

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[3]潘磊，程科，王逊.浅谈高校中外合作办学专业班主任的工作特色[J].改革与开放，2012（04）.