摘要：近年来，我国电子商务领域得到了飞速的发展，电子商务市场的不断壮大给电子商务企业带来了更高的市场竞争压力，电商企业对电子商务人才的需求也越来越高，因此，电子商务企业对高职电子商务专业教育提出了更高的要求。作为我国应用型教育和素质教育的前沿阵地，高职教育对提升电子商务专业学生的专业素质和职业能力等方面具有突出的贡献，尤其是对电子商务专业学生的职业能力培养。本文通过分析当前我国高职电子商务专业学生职业能力培养的发展现状，探究提升高职电子商务专业学生职业能力培养水平的有效策略，进而为当前我国高职电子商务专业学生职业能力培养提供可行性意见，全面提升我国高职电子商务专业教育的应用型素质人才培养能力。

关键词：电子商务专业;学生职业能力培养;有效策略

随着我国电子商务领域的不断发展，以及人们对电子商务认识的不断提升，电子商务在我国市场经济发展中得到了有效的传播，并逐渐占据主导地位，电子商务在我国市场经济中的地位越高就给高职院校电子商务专业教育提出更高的要求，如何有效提升高职电子商务专业学生职业能力培养水平就显得至关重要。电子商务作为高职院校中应用性较强的学科，其对学生的职业能力具有较高的需求，传统的教学方式和教育理念并不适用当前电子商务专业的教学发展，以学生职业能力培养为中心进行的高职电子商务专业教学改革已经势在必行。

1 高职电子商务专业学生职业能力培养现状

1.1高职电子商务专业并未明确职业胜任力的培养概念

高职电子商务专业是一门应用型较强的学科，是一种以培养电子商务应用能力素质人才为教学目标和主要任务的综合类学科。电子商务专业的教学培养是为了服务我国电子商务市场发展，以电子商务经济建设需求为出发点，面向电子商务企业需求而进行的专业人才培养，电子商务专业培养更加注重学生的职业化教育和综合能力培养，所以，高职电子商务专业构建的核心目标就要明确毕业生职业胜任力的培养观念，突出电子商务企业对素质人才的需求，现阶段，我国高职院校电子商务专业的教学培养多集中在理论知识和基础技术实践能力培养，普遍缺失职业胜任力的培养方面。

1.2教学评价体系缺乏职业能力考核方面

当前我国高职院校电子商务专业在教学评价体系设置过程中，考核结果多以具体分值为考核依据，普遍反映出学生在学习电子商务理论知识和实践操作环节的具体考核，这些评价体系的量化标准仅仅能够客观的反映出学生对电子商务专业知识和具体操作环节的掌握程度，并不能够真实的反映出学生所具备的综合素质，对学生的职业能力素养、创新能力以及职业规划能力等都缺乏标准化、科学化的设定，而能力培养往往是一个长期的过程，是一项经过长时间培养才能够获得的能力，现阶段高职教育普遍轻视能力培养，教学评价体系在这方面的缺失更是让电子商务专业学生的职业能力培养雪上加霜。

1.3电子商务学生缺乏就业指导课程和职业规划培训

当前我国高职院校电子商务专业在学生实践能力培养方面多集中在理论知识的实训部分，校企合作模式和实训基地教育模式都是针对具体的理论知识和操作环节进行实践能力培养，忽视了学生职业规划能力培养和就业能力培养，从当前毕业生的就业情况以及就业后的实习情况来看，多数电子商务专业学生缺乏就业意识和职场生存能力，在职业教育体系内承袭而来的学习态度延续到了工作岗位当中，工作懈怠、忽视工作结果、只注重工作绩效考核，使得当前高职电子商务专业的毕业生普遍不具备电子商务企业对素质人才提出的岗位要求。

1.4电子商务专业教学理念老套

电子商务专业是近年来新型的一门课程，在前些年并没有得到社会以及各大高职院校的广泛关注，因为电子商务学科是随着我国电子商务市场经济的不断发展才逐渐走进公众的视野，导致高职院校在电子商务专业的教学开展起步较晚，专业的教学质量和教学理念与成熟学科相比存在较大的差距，高职院校的电子商务专业教学理念不能够满足电子商务市场经济的发展需求，传统的教学理念并不适用电子商务这种全新的专业科目，在这种培养理念滞后专业发展方向的教学体系下，学生的职业能力培养并不能够得到真正的提升，职业能力培养效果几乎为零。

3 提升高职院校电子商务专业学生职业能力培养的有效策略

3.1以职业发展需求定义专业职业能力培养方向

高职院校要想切实提升电子商务专业学生职业能力培养的水平就必须深入了解电子商务专业学生满足和适应社会发展以及企业用人的根本需求，以职业发展的确切需求来制定职业能力的培养方向。首先，对当前我国电子商务企业进行深入调研，对三年内电子商务专业的毕业生进行就职信息反馈调研，了解电子商务企业对电子商务专业学生的岗位设置和工作需求;其次，依照上一步调查反馈的信息对当前电子商务企业的专业相关工作岗位进行分析，通过用人单位反馈和毕业生追踪手段总结电子商务岗位职业能力的需求和经验，进而制定电子商务专业职业能力培养的发展方向。

3.2打造电子商务学生职业能力培养模块

在以学生职业胜任力为教学导向下，高职电子商务专业学生职业能力培养要在传统的理论知识教学模块中有效融入学生职业能力培养模块，教师要对电子商务专业存在的职业能力培养问题进行深入的分析，依照电子商务企业对素质人才使用的实际需求构建电子商务学生职业能力教学培养模块：职业心理教育模块、职业观教育模块、职业道德教育模块、职业生涯教育模块、职业能力培养模块以及职业综合素质教育模块，并依照目标、方法、内容以及评价等四个方面构建职业能力培养的评价体系，全面丰富高职电子商务专业的教学内容，完善学生职业能力培养模块建设。

3.3以目标为导向优化电子商务职业培养教学体系

在定义电子商务专业职业能力培养方向以后，高职院校必须以该明定目标为导向，构建和优化一套完善的电子商务职业培养教学体系。首先，以企业电子商务岗位工作任务为模板，分析各个职业对能力的需求，提炼技能需求，进而明确电子商务专业学生应具备的职业能力，以此为基础来打造教学体系;其次，带分析完具体职业能力需求后，要结合电子商务职业资格标准以及岗位要求来更新和开发最新的电子商务教材，满足学生职业能力发展所需;最后，学校通过校企合作、双创教学、校外实践等教学方式践行电子商务职业能力培养教学体系，结合校内外各项资源打造趣味性、特色型、专业性的实践教学体系。

3.4借助“1+X”证书制度来完善学生职业能力评价体系

依照电子商务专业的特点，教师要积极落实和摸索“1+X”的证书制度，通过开展电子商务课程的联合教学、联合评价、联合考核、联合诊改等，将“1+X”证书制度逐步融入到学生职业能力的评价体系当中，进而完善电子商务专业学生职业能力发展的评价体系，为电子商务专业学生的职业能力培养提供重要的体系保障，能够有效规范电子商务学生职业能力培养的课程标准，通过对当前电子商务企业的职业能力需求进行分析，进行针对性的实时调整，剔除一些不合时宜的考核指标，加入一些符合当前企业岗位需求的创新指标，在根本上解决电子商务专业学生职业能力培养与电子商务企业工作实际需求之间的匹配问题。

4 结语

当前企业对高职院校电子商务专业学生的职业能力具有较高的要求，如何有效提升高职院校电子商务专业学生职业能力培养水平就成为了高职院校教育改革所重点关注的课题。高职院校要始终秉承以职业发展需求为能力培养方向，重视电子商务专业学生职业能力培养教学模块和体系建设，并辅以“1+X”证书制度来完善学生职业能力评价体系，保障职业能力培养模块和体系的高效执行，为全面提升高职院校电子商务专业学生的职业能力奠定坚实的教学基础。

参考文献

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基金项目

本文系湖南省教育科学研究工作者协会"十三五"规划2019年度立项项目"以企业需求为导向的高职电子商务专业学生职业能力培养研究"阶段性成果（课题编号：XJKX19B144）。

作者简介

胡孟霞，女，1979，湖南湘阴县人，讲师，硕士，研究方向：职業教育管理。