摘 要：在新课程改革的背景下，教育领域对学生综合素质能力培养的重视程度逐渐提升。在小学阶段各个学科的教学中，教师一直以培养学生核心素养为重要的教学目标。而科学是小学阶段开设的一门探索性的学科，具有高度的实践性。因此，这就需要教师应以核心素养为教学目标，激发学生对科学的好奇心、培养学生的探究意识和能力，从而有效地促进学生科学核心素养的有效形成与发展。

关键词：小学科学;实践教学活动;核心素养;培养策略

核心素养是在新课程改革的过程中提出的一项新型的教学理念，主要是指学生在学习的过程中应具备的适应社会发展及个人终身发展所必需的思维品质和关键性能力。由此可见，核心素养的教学理念更加注重对学生各项能力的培养。因此，这就需要教师在小学科学的教学中，以培养学生科学核心素养为指导理念，充分利用实践性教学活动的开展，激发学生对科学领域的好奇心和求知欲，并利用自身既有的经验和知识进行科学问题的探究，从而使学生的科学核心素养得到有效的培养和提升，为学生今后可持续性发展奠定良好的基础。

一、核心素养的培养在小学科学教学中的重要意义

1.有助于突出小学科学教学的特点

小学科学是在新课程改革的过程中，为对学生进行科学素养启蒙教育而设定的一门课程，具有鲜明的实践性和综合性。但是在以往的小学科学教学中，教师对于小学科学的教学特点，没有进行正确的认识和把握。在以传统教学模式对学生进行教学的过程中，无法使学生有效参与到科学教学的实践教学活动中，导致学生的学习兴趣得不到充分的激发。因此，将核心素养的教学理念，融入小学科学教学中，有助于教师在核心素养的视角下，对小学科学教学的特点进行正确的把握，从而更加注重对小学科学实践性教学活动的开展，使学生在参与的过程中，有效地得到科学核心素养的提升。

2.有助于学生综合素质能力的提升

在传统的教学模式下，小学科学教学教师只是片面地对学生进行基础理论知识的传授，而完全忽视了对学生进行探究性实践能力的培养，这就无法使学生感受到小学科学教学的真正内涵。自核心素养的理念提出以后，小学科学教学的教学目标由以往的“知识本位”逐渐向“能力本位”“素质本位”转化，这就要求教师更加注重在小学科学教学中进行实践性教学活动的开展，使学生在实践的操作与参与中真正体会到小学科学教学的真正意义，并在实践活动的参与过程中，得到自身综合素质能力的有效提升。

二、小学科学教育实践活动中对学生进行科学核心素养的培养策略

1.基于科学核心素养，设置创新性的实践教学目标

教学目标是教师进行课堂教学活动设计的重要指导，同时也是保证课堂教学质量的关键因素。因此，在核心素养的视角下，教师在进行小学科学课程的教学中，应设置具有创新性的实践教学目标，并以此为目标为指导，有意识、有针对性地组织学生开展实践性教学活动。只有这样才能增强实践教学活动的教学效果，使学生在参与的过程中，得到科学核心素养的有效提升。如在教学三年级第五单元《提出问题》时，教师就应在科学素养的视角下，培养学生科学看问题、想问题的意识和能力，并通过引导学生对周围事物的观察，及时发现问题，为学生探究意识及能力的培养奠定坚实的基础。

2.充分激发学生的学习主体意识，使学生真正成为科学实践教学活动的主人

“实践出真知”，任何真理都是在实践的验证中得到证实和广泛运用的。因此，在核心素养理念的指导下，教师应顺应新课程改革教学理念，将“以人为本”的教学理念进行切实的贯彻和实施。首先，教师应在科学实践教学活动中，充分凸显并尊重学生的学习主体地位。一方面教师应逐渐减弱自己在实践教学活动中的主导作用，并逐渐增强学生在实践教学活动中自主学习、自主探究的意识。另一方面，教师还应加强在实践教学活动中对学生的指导工作，使学生的思维及探究意识在教师的引导下，得到循序渐进的提高。其次，教师还应在科学实践活动中进行教学模式的创新与完善，通过将情境教学法、小组合作学习模式及差异性教学策略的综合、灵活性运用，来有效激发学生对科学学科的学习兴趣，并使学生在自主探究的过程中得到科学核心素养的提升，从而实现具有个性化的发展。

3.注重以實验探究的形式，促进学生科学核心素养的形成与提高

小学科学是一门以实验为依托的教学课程。因此在核心素养的指引下，教师应更加注重通过科学实验来进行科学原理的演示，从而有效激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以引导学生自己动手进行科学实验的操作，使学生在对实验过程及结果进行细致观察的基础上，自主地发现问题、分析问题并解决问题，在实践性教学活动的参与中得到科学核心素养的提升。

总之，在新课程改革的背景下，对学生进行科学核心素养的培养已经成为小学科学学科的重要教学目标。因此，这就需要教师在充分认识和把握科学核心素养的基础上，在小学科学学科的教学中，通过实践性教学活动的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识和探究能力，从而使学生在良好的科学探究环境中，得到自身科学核心素养的有效形成和提高。

参考文献：

褚夫梅.基于学生核心素养的小学科学教学策略[J].小学科学（教师版），2017（1）.

作者简介：林锦霞（1973.4—），女，民族：汉，籍贯：福建省漳州市芗城区，学历：大专，职称：小高，研究方向：小学科学（苏教版）。