宋妍雯

摘 要：新时代，新发展，在信息化迅速发展的时代下，人们的生活方式都发生了巨大的改变，自然学生了解知识的方式也有了一定的改变，利用互联网教学逐渐进入人们的视野中。因此，小学数学的教学模式也应该有一定的改变，学生不仅可以从课本上获取知识，也可通过电子阅读、网站浏览、通信工具等进行学习，并且随时随地与同学和老师进行交流学习。利用多样化的学习方式，不仅可以使学生充分利用时间，也可以激发孩子的学习兴趣，提高学生整体的数学素养。从几个方面阐述几点具体的做法，为大家提供参考。

关键词：互联网;小学数学;数学课堂

随着国家进入网络时代以来，科学技术水平进一步的提高，互联网技术对传统的各类教学方式都有巨大的冲击力，因此也给小学数学教育带来了前所未有的改变以及挑战。传统的教学主要是老师的嘴加上黑板和粉笔组成的课堂，传统的教学模式对于正处于小学阶段的孩子们来说可能会是非常枯燥无味的，小学生阶段的学生正处于对新颖事物感兴趣的时候，他们大多都喜欢可以相互交流的课堂，因此互联网逐渐进入课堂也给了教师改变传统教育方式的方法。传统的教学方式使得学生上课时候不能完全集中注意力听课，上课容易分神甚至会睡着，而多媒体具有鲜明、灵活等优点，如果可以将多媒体与数学教学完美融合在一起，小学数学教学课堂必然可以获得很多的益处，可以培养孩子们学习的兴趣与积极性。因此，对如何利用互联网来进入小学数学课堂提出几点意见，使得小学生可以培养良好的数学思维与能力。

一、跟随课堂节奏，利用多媒体资源引起小学生的兴趣

在如今的互联网时代，教师可以利用互联网获取许多有用的与教学相关的知识与大量的多媒体资源，将多媒体的教育资源运用到小学数学的教学课堂上来，不仅增添了许多图片与视频资源，还让学生对课堂充满了积极性，充满了期待感与新鲜感。例如，在教学有关于射线相关内容的时候，教师很难描述它的真正的特点“无限延伸”，用语言表述起来许多学生可能很难理解它的真正含义，但是如果利用多媒体资源便可以很好地将它展示出来。首先可以选择一个固定点即原点，然后让该原点沿着一个方向向无穷远处画线延伸，直至屏幕的边缘。完成后可以将这一个过程做成一个小动画，使得学生更容易理解。教师在讲解完相应的知识点之后，可以让学生在纸上绘画，还可以邀请学生到多媒体上亲手操作来参与，学生也很喜欢以互动的方式来学习，亲手学习与操作调动了学生的积极性与学习的兴趣。小学生可以一直集中注意力的时间不是很长，如果课堂的教学氛围比较紧张节奏也很快，授课时间比较长的话，孩子们很可能会出现疲倦等情绪，容易出现效率不高、精力不集中等问题。因此，遇到这种情况，教师就应当选择适当的、活泼有趣的授课方式来吸引学生的注意力，缓解学生上课时候的压力，激发学生的学习兴趣，使得学生一直保持最佳的学习状态。

二、利用现代互联网技术功能，建立有效的课堂

在教学过程中应当运用互联网的信息储存相关功能，首先，可以将所需要的图形、视频以及相关题目的分析与解答过程提前存储在电脑中，在课堂上可以将其在适当的时机配合讲解来播放出来，没必要再像以前一样利用传统的教学方式，使用粉笔进行板书，不仅会浪费宝贵的教学时间，还会使得上课过程变得枯燥无聊，使得上课氛围变得枯燥无味。其次，在黑板上作图的板书对老师来说会是一个很大的考验，例如画圆就很難画得准确，然而利用多媒体资源可以很好地解决这一问题。除此之外，利用多媒体资源，教师对所需要的教学知识内容进行调整，可以随时让需要的内容进行呈现或者隐藏，并且也可以随时对动画进行定格，使得其落在某一个特定的画面上。如果有可能的话，在未来的某一天，互联网技术可以发展到智能终端，可以通过如携带的电子产品、移动APP以及其他各种方式来实时对学生的学习实况进行观察以及统计，利用对注意力的有效观察，如眼球的移动以及学生的自身情绪等状况来判断学生的情况。学生在做题的过程中，教师可以利用巡视通过观察学生的眼神、动作、表情等，来判断其是否遇到了难题以及是否真正明白了所学的内容，这样会进一步提高教师的教学手段，提高课堂的教学效率，建立高效的学习课堂。

多媒体的课堂以其有效、直观的特点，为小学生创造了多种有效的教学环境，不仅会改变小学传统的教育方式，还会使得小学的课堂内容变得通俗易懂，便于理解。在互联网高速发展的时代，利用新兴的教育方式来使课堂变得活泼起来，增强学生的自信心以及追求知识的动力。

参考文献：

[1]张成龙.小学数学教学中“互联网+”课堂的构建研究[J].课程教育研究，2020（3）：173.

[2]桂如清.“互联网+”视角下小学数学综合与实践活动的教学实践[J].名师在线，2020（1）：95-96.