宋建军

摘 要：基于信息技术的高中综合实践活动课的实施能够促进学生对信息技术知识的理解和掌握，提升实践应用能力，促进学生的主动学习意识，积极发现、探索和解决问题，掌握信息技术实践应用的基本方法和技巧，实现综合发展，全面提高。基于信息技术的高中综合实践活动课的实施展开讨论，提出有效开展高中实践活动课的策略，以供从教人员参考。

关键词：基于信息技术;高中教学;综合实践活动课

随着社会的进步，网络信息化越来越普及，基础教育改革推动了基于信息技术的高中综合实践活动课的发展。在教学当中，如何有效地在信息技术课的基础上充分发挥综合实践活动课的教育教学作用是新时期素质教育课程体系改革的一项重要任务，也是培养符合时代要求的综合能力、全面发展的高素质人才的重要途径。

一、基于信息技术的高中综合实践活动课的实施意义

教育教学要适应时代的发展和科技的进步，满足社会实践对人才技能的要求。基于信息技术的高中综合实践活动课的开展是国家实施素质教育、强化基础教育课程体系改革的重要内容之一，是教育“以人为本”“立德树人”的一项措施。满足了新形势下社会对具有现代思维、掌握前沿科技的综合性高素质人才的需求，能够推动素质教育工作的进一步深化和落实。基于信息技术的高中综合实践活动课的开展，能够更好地激发学生学习信息技术的兴趣和意愿，通过综合实践活动课让学生深入感受新时期信息技术发展的基础、背景和前景，丰富他们的信息技术知识，提升专业实践能力，促进学习效率，使他们深刻理解学习信息技术的现实和未来的深远意义[1]。

二、基于信息技术的高中综合实践活动课的实施路径

（一）充分利用网络资源，促进综合实践活动课的开展

在现行教育机制下，大部分高中采用封闭式教学，除了在信息技术课堂上学生才能接觸计算机以外，其他的在校学习时间里，学生没有参与基于信息技术的综合实践活动的机会和渠道。要想提升高中信息技术课教学质量，促进综合实践活动课的开展，高中信息技术教学安排就要保证每个学生都能获得充分的上机学习和实践的机会，能将理论知识与实践操作结合起来，增进知识和能力的转化。要安排配备专业的计算机实践教师，结合实践讲解信息技术基础知识，提升综合实践活动课效果。教师还要指导学生善于利用网络资源，丰富学习内容。智力和判断能力尚未成熟的高中生尽管已经到了成人的年龄，但是，网络信息内容对他们还是具有一定危险性的，不良信息会影响高中学生人生价值观的建立。教师要监督和引导学生科学利用网络资源，认真筛选信息，自觉抵制不良倾向的网络内容，促进综合实践活动课的开展，提高信息技术知识的理解和掌握，提升对网络信息的分析、辨识、判断能力，加快知识、技能和核心素养的全面提高和发展[2]。

（二）坚持“以人为本”理念，突出“学生主体”地位

传统高中信息技术教学，教师把本节课的教学重点放在信息技术理论的讲解上，强调对知识原理的记忆，学生没有充足的课堂练习和探索时间，只能依靠死记硬背，等实际应用的时候就会丢三落四、难以接续。课堂以教师讲为主，缺乏和学生之间的沟通和情感交流，学生对信息技术课堂没有兴趣，感到乏味和枯燥。开展基于信息技术的高中综合实践活动课，教师要突出“学生主体”地位，要围绕着学生的“学”这一课堂目标创设教学模式，制定综合实践活动课的开展方案，将教学重点放在激发学生对信息技术的学习兴趣上来，坚持“以人为本”理念，有效提高综合实践活动课的教学效率。综合实践活动课教师在整个学习过程中要做好活动的合作者和参与者，与学生融合到一起，平等对话，还要做好学习过程中的引导者和推动者，及时为学生答疑解惑、指点迷津，把综合实践活动课堂变成信息技术知识交流探究的论坛、把综合实践活动变成一个创造性的创新学习过程，促进学生综合能力的快速提升。

（三）坚持“任务驱动”教学，丰富综合实践活动

基于信息技术的高中综合实践活动课的实施，教师要坚持“任务驱动”教学，强化综合实践活动课的目的性，实现学生课有所得、得有所用、用而有效;要积极探索综合实践活动课的开展路径、方法和举措，丰富活动形式;要充分利用合作探究，组织学生进行课堂交流，完善学习体验，促进学习效率，提高学生参与度。要注重课堂教学“任务驱动”作用，将分层、分组的任务设计作为教学中心，把合作探究完成任务的过程作为实践重点，营造良好活动教学氛围，激活学生思维潜能。教师要通过及时的表扬、树立榜样等形式，激发和保持学生学习信息技术的兴趣，培养他们养成良好的自我学习习惯，引导和鼓励学生建立学好信息技术的信心和决心，培养学习自信，发展创新意识。同时，教师要制定科学合理的教学评价体系，及时中肯地反映出学生的接受能力、学习状况、综合表现，根据实际情况，不断丰富、调整和完善综合实践活动课的内容和形式[3]。

总之，基于信息技术的高中综合实践活动课的实施，有利于学生更加深刻地认识到信息技术对社会发展的积极意义和价值，明确信息技术学习对自己今后的学习和成长的重要性，端正学习态度，提升学习热情，坚定系的信念。教师要通过综合实践活动课帮助学生将学习到的信息技术理论知识应用到生活中，使得理论知识与实践相结合，促进学生对理论的理解吸收、技能掌握，增强信息技术知识、技能和核心素养，提高基于信息技术的高中综合实践活动课实施的实际效果。

参考文献：

[1]史晓伟.高中综合实践活动课程的实施策略[J].教育实践与研究（B），2017（6）：34-36.

[2]易骏，张贤金.高中综合实践活动课程开展的关键环节分析[J].教学与管理，2017（27）：92-94.

[3]杨玉.综合实践活动课程实施实效性观察[J].文教资料，2018（6）：207-210.