张勤龙

摘 要：立足新课程背景下小学语文课堂实践教学，对阅读教学与写作教学的有效整合策略进行了全面探究。

关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;有效整合;策略探究

一、增加学生阅读量，积累作文写作素材，模仿文章写作技巧

新课程教育体系改革下，阅读教学和写作教学作为语文教学的重要组成部分，两者既相互独立又相互依存。在一定程度上，语文教学质量的优劣和教学效率的高低，不仅与语文教学整体效益息息相关，而且还会对学生未来发展造成一定影响。因此，为从根本上培养小学生良好的阅读习惯，提高小学生的写作技巧，将阅读教学与写作教学进行有效整合是小学语文教育工作者未来教育的核心发展方向。从某方面来讲，这种整合式教学模式在一定程度上不仅能有效地促进小学生综合语文素养的提升，同时在提高小学生语文学习技能、提高教育工作者教学质量和教学效率等方面也发挥了重要作用。经大量教研数据分析可知，增加小学生阅读量，积累作文写作素材，模仿文章写作技巧是当前语文教育工作者进行读写结合的首要教学策略。一方面在日常课堂实践教学过程中，教育工作者需提高对语文教学素材的充分利用度，即通过朗读背诵等教学手段，让学生在反复地阅读过程中积累文章的好词佳句，明确文章的写作手法，从而引导学生在进行写作的过程中通过模仿的写作方式，降低其对写作的抗拒心理和畏难情绪，而后在慢慢的练习中形成一种自己的写作风格，进而提高写作水平，提升习作能力。另一方面，由于小学生正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，模仿能力也相对较强，因此为有效地发挥写作教学与阅读教学相结合的教学优势，广大语文教育工作者在日常教学过程中还需借助当前先进的教学多媒体设备，在扩大学生认知知识面的基础上，让学生养成良好的模仿习惯，进而为其作文写作技巧的不断提升打下坚实基础。但在此过程中，语文教育工作者需明确的是模仿并非一味地进行复制，而是应该在日积月累中逐渐引导小学生形成一套自己的写作风格，进而为后期语文教育工作者教学活动的开展打下坚实基础。

二、深度挖掘阅读素材，从中不断地总结写作经验，提高自身的写作技巧

近年来，随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，基层教育部门对课程教学素材的要求和标准也在不断提高，因此从某方面来讲，当前各课程教学素材都具有一定的学习价值，语文课程亦是如此，根据相关数据调查来看，当前语文课程素材大多都是国内外的名篇佳作，无论是课程表层艺术表现手法还是深层的语境，在一定程度上都值得教育工作者去借鉴和学习，因此在新课程教育体系改革下，为了从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率，将写作教学和阅读教学进行有机结合，是现阶段教育工作者采取的主要教学手段和教学模式。一方面，在日常课堂实践教学过程中，教育工作者需充分挖掘语文课程素材，引导学生自主探索文本中隐藏的内涵及道理，从而在有针对性地培养小学生自主学习意识、锻炼小学生自主学习能力的同时，显著地激发了小学生的阅读积极性，进而为其后期写作技巧的提升奠定了良好基础;另一方面，小学生在阅读过程中不仅可以积累作文素材、积攒写作技巧，同时最主要的是通过大量的阅读，还可以收获很多的写作经验，在日后的写作过程中，最大限度地避免了“提笔忘词”“词不达意”等问题的发生，在增添语文作文美感的基础上，从根本上激发小学生作文写作的积极性。从目前来看，在小学语文教学过程中，学生良好阅读习惯的养成对于语文教育工作者的教学质量和教学效率的提升具有重要影响。因此，在新课程教育体系改革下，为最大限度地拓宽学生的知识范畴和视野，强化小学生的思维能力，在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需要在阅读教学方面积累四个经验，即：阅读经验的积累、写作技能的积累、语言素材的积累以及情感的积累。只有如此，才能确保学生在语文写作过程中写出一篇情景交融的佳作，进而为其情感表达能力的提升打下坚实的基础。

三、做读书笔记，积累阅读素材，帮助其养成良好的阅读和写作习惯

从目前来看，在进行小学语文习作教学过程中，面对题目无从下笔、没有写作思路、没有写作素材是小学生普遍存在的问题。总的来说，导致这种问题产生的原因很多，一方面是因为在日常的阅读、写作教学过程中，教育工作者没有引导小学生养成记录优秀阅读内容的习惯，从而致使其读完一篇文章后，往往只能模糊地记起其中的某些片段，却无法以此作为语文写作素材;与此同时，教师在进行阅读教学的过程中，大多只是采取引导学生进行阅读，未能明确表示本文中值得学生借鉴的语句有哪些，还有哪些写作手法值得学习，从而导致学生即使阅读了大量的阅读素材，也无法充分应用到语文作文写作中。因此，为了从根本上改变这种教学现状，在阅读教学中，语文教育工作者需积极引导学生养成将阅读与写作进行有机结合的好习惯，对于文章的好词好句及精彩片段进行及时摘抄、赏析，从而使学生在养成良好阅读与写作习惯的同时，为老师语文教学质量和教学效率的提高奠定了良好基础。

综上所述，阅读和写作作为语文教学的重要组成部分，两者之间存在紧密联系。因此，为了从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率，在语文教学的实践过程中，通过采取多种手段将阅读教学与写作教学进行有效整合，是语文教育工作者提升学生阅读与写作能力的重要基础和根本前提。

参考文献：

[1]陈江宁.小学语文阅读教学与作文训练的整合研究[J].西部素质教育，2016（21）：268.

[2]李建红.小学语文作文教学和阅讀教学的有效整合研究[J].课程教育研究，2017（8）.