广东 林小良

在高考地理试题中，图像题占了很重要的位置。几乎是每题必图，图像已经成为高考试题的切入点。高考地理作为对学生三年地理学习结束的考查，不仅是对学生知识的检验，更是对学生运用知识解决实际问题能力的考查。分析高考地理图像题，归纳总结图像题的解题方法，有利于帮助地理教师把握图像教学的重点，也有助于学生提升读图解题能力，从而提升高考地理学科成绩。

一、近三年全国卷文综地理图像题的统计

高考的趋势越来越趋近于全国统一，截止到2019年高考试卷来看，已有25个省份使用全国统一命题试卷。通过对近三年全国卷的统计发现(表1)，从纵向来看，每年全国卷试题中图像的数量相对保持稳定，都有6～7幅，涉及图像的题目分值在76%以上；从横向看，全国卷Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ图像数量比较接近，图像题的分值也相差不大。从表2可以看出，高考地理图像题表现形式多样，图像的种类丰富，近三年全国卷地理图像主要包括区域图、统计图、示意图、等值线图、景观图等，景观图和等值线图相对较少。

表1 2017—2019全国卷地理图像题统计表

表2 2017—2019全国卷地理图像类型统计表

二、全国卷地理图像题的案例解读

1.区域图判读

在近三年全国卷地理试卷中，区域图不但在两道必考主观题中出现，而且在选做题和单选题中也有出现，表现出频率高、难度大、分值高的特点。因此，在高中地理学习中，区域地理是学习地理的基础和重要内容，以区域图为载体来考查区域认知核心素养是重要形式。对于这一类题，首先是通过经纬网、轮廓、图例注记等进行区域的定位，其次找出图中的地理事物分布及联系。

【实例分析】(2018全国卷Ⅲ,36题)(节选)阅读图文资料，完成下列要求。

1991年博茨瓦纳在索瓦(如图)建立纯碱厂，采盐沼地下卤水，入蒸发池，再用蒸发后的浓缩卤水生产纯碱。纯碱产品主要销往南非。近年来，由于采取环保新工艺和来自美国产品的竞争，纯碱厂常处于亏损状态。

(1)指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件。

【解题策略】考题中以索瓦地区为例，归纳该地区自然条件存在的优势，目的是分析索瓦是否可以通过卤水蒸发建立纯碱厂。解题过程中不仅仅是单纯解答题干的要求，要结合给出的条件充分分析索瓦地形和气候条件，要找出符合卤水蒸发的条件。读图可知，1 000米等高线分布范围广，且等高线稀疏，说明地势较高且平坦；读纬线数值可知，纬度较低，气温较高；分析索瓦地势的高低，从该地区存在盐沼池来看，该地地势不高，卤水的聚集需要地势较低的区域，因此地势属于其中一项优势。索瓦所在的南非高原是热带草原气候，卤水蒸发需要气候干燥、少雨、且光照强的条件，所以从索瓦众多气候条件之中提炼出干季长、高温少雨、光照强等特点，利于卤水蒸发。

【参考答案】(1)地形：位于(南非)高原上的低洼(盆)地，地表平坦；气候：(属于热带草原气候，全年高温，分干湿季)干季长，高温少雨，光照强，蒸发旺盛。

2.统计图判读

海上救助离不开人道主义救援国的配合与加入，为有效整合救助资源，搜救责任区内的缔约国往往也要协调并组织前来进行道义性援助的国家，以保障它们顺利从事海上救助。然而，即使是出于道义上的帮助，人道主义救援国本身也是有组织、有计划地参与救助且享有协调权。当这种权利面临搜救责任区内缔约国的协调权，且人道主义救援国是有意进入他国责任区内进行救助时，两者之间就会产生一种配合与被配合、指挥与被指挥的关系。需要明确的是，这两种协调权的竞合往往是随机、临时的，而并不涉及主权或是条约和协定的遵守等问题。因此，契约与道义权源间的竞合具有一般性和机动性。

统计图用具体的数据通过曲线、表格、图形等形式来揭示地理事物在区域内发生、发展的规律，学生需要通过观察、分析、归纳总结出地理数据的变化趋势，从而揭示地理事物的发展规律。

【实例分析】(2017年全国卷Ⅰ，9题)我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。如图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成下题。

9.图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是

( )

A.① B.②

C.③ D.④

【解题策略】此图横坐标表示时间，纵坐标表示气温，四条曲线表示丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。读图可知，①②两条曲线气温高于③④，①的气温高于②，且①的气温变化幅度小于其他3条。因为膜内有保温作用，应高于当地的实际温度，故排除③④；枯雪年，降水少，总体温度低，昼夜温差大，丰雪年降水多，云层厚，温差小，所以②正确，故选B。

【参考答案】9.B

示意图判读是对地理知识综合素养的考核，考生不仅需要掌握使用图形来表示某种地理事物的概念和结构，还需要了解影响地理形成的多种因素，例如地理事物是如何形成的、形成的原理是什么、形成之后其运动过程和分布规律、包括整个地理事物形成后的发展过程等。掌握以上多种因素后，有利于分析人地关系，提高示意图判读的分析能力。

【实例分析】(2019年全国卷Ⅲ，1，2题)我国人口众多，生活垃圾产生量巨大，迫切需要对垃圾进行无害化、资源化处理。近些年，某企业开发了厨余垃圾自动处理系统，并在全国很多城市推广。下图示意该厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程。据此完成1，2题。

1.厨余垃圾是图示自动处理系统中的

( )

A.废料 B.原料

C.能源 D.产品

2.符合图示自动处理系统局部工艺流程的是

( )

A.废渣→生产沼气→沼气发电

B.工业油脂→提取生物油脂→有机渣

C.有机渣→生产沼气→废渣

D.生产沼气→有机渣→提取生物油脂

【解题策略】1.读图可知，图中示意厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程。厨余垃圾自动处理系统中厨余垃圾是作为无害化、资源化处理的对象，是处理系统中最初阶段的输入物，即原料，故选B。

2.图示自动处理系统工艺流程中从厨余垃圾开始分拣，其中最长的处理流程为：厨余垃圾→分拣→提取生物油脂→有机渣→生产沼气→废渣与沼气发电，结合选项可知C符合。故选C。

【参考答案】1.B 2.C

高考地理试题命制一直强调“无图不成题”，学生要想在高考中取得地理高分，关键是读懂地理图像。地理图像是各项地理知识的综合与汇总。学生在学习地理的过程中要分级学习，第一级是牢牢掌握基础知识，例如比例尺、方向、图例和注记等地图的基本要素；第二级是在牢固掌握基础知识的层面上提高分析图像的能力，能够将所掌握的知识灵活应用，准确的理解地图想要表达的具体内容；第三级是分析一些地理事物和现象的内在联系，结合题意归纳出图中要素反映的规律及特点。

高考地理图像题的解读对地理教学具有指导作用，它能帮助教师和学生深刻理解高考地理图像题具体形式和解题思路，明晰高考地理试题的命题立意和考查知识点范围；另一方面，高考地理图像题的解读有助于贯彻地理新课程标准，重视学生地理核心素养的培养。