毛惟蕴

摘要：当前我国建筑行业进入高速发展阶段。建筑专业不断为社会培养源源不断的实用型建筑人才。为了提高中职建筑学学生的就业水平，以就业为导向来开展教学，可以使学生的素质和学识更好地符合用人单位的需求，不仅缓解现今就业紧张的趋势，也为企业提供更优质的人才。

关键词：就业导向；中职学校；建筑专业；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0170

中职学校一直以来都带有较为明显的职业性培养人才的色彩，为社会提供技术性、实用性人才。而建筑专业也属于实操性及应用性较强的专业。以就业导向为目标制定中职建筑专业的教学策略，为学生与企业搭建一座桥梁，让学生真正学有所得、学有所用，提高学生的综合素质与职业技能。因此，从就业导向的角度出发，探讨如何构建中职学校建筑专业的教学设计与实践有重要意义。本文结合实践经验，谈谈笔者的个人建议。

一、以就业为导向确立教学目标

无论什么学科，教学的首要任务是确定教学目标，科学合理的教学目标可以为教学的开展指明基本方向，而中职的建筑专业也不例外。以就业为导向来设置建筑专业的教学目标，可以从根本上把握教学活动的开展不偏离社会和用人单位的需求。社会需要什么样的人才，要求建筑专业的学生具备什么样的能力素养，这些都是学校开展课程的重要参考。只有了解清楚，才能保障学生的学习是实用的和有效的。因此，中职学校和相关教师在设置课程时，要主动与企业联系，了解清楚用人单位缺乏什么样的人才，成为一名从事建筑专业的工人，需要有什么样的能力。此外，随着近年来社会对于资格证认可度的不断上升，中职学校也可以从此方面下手，为学生将来做出社会做更好的准备。

例如，许多企业在面试求职者时，常常会以有无相关资格证为条件筛选求职者。当学校或是教师了解到这一要求时，就可以以此为参考。在教学过程中，开展一些关于帮助学生考取证书的课程，如施工员、预算员、安全员以及质量员的证书相对比较有含金量，企业对于这方面人才有较大需求。因此，教师可以在教学目标中加入相关资格证考取的内容，教授一些通过以上资格员考试的实用性知识和技巧，尽力促使学生在考试时有所准备，考证的过程相对轻松一些。而学生考取证书之后，相比于其他没有证书的求职者会更有优势，提升了自身的竞争力，从而更容易顺利就业。

二、以就业为导向设计课程

课程是教学过程的主要组成部分之一，课程学习对于学生掌握相关技能有重要影响。课程设计的合理与否直接关乎着学生就业的顺利与否，为更好地迎合用人单位的需求，教师可以以就业为导向，设置相关课程，提升学生的就业竞争力。教师要充分了解社会对于建筑型人才的需求主要集中在什么方面，以及要充分考量本校学生的学习水平与能力，结合这两者，综合设置课，从实际的角度出发，促进学生今后更好的就业。

随着我们国家重要建筑工程项目的不断增多，安全生产建设越来越受重视，企业对于这一方面实用性的技术性人才如安全员、质量员等职业需求较大。因此，教师在开展课程教学时，可以对此着重把握，教会学生如何在建筑施工过程中把控好安全和质量的问题，既要涉及理论知识，更要有技术支持，即如何排解不安全因素的威胁以及质量监测的能力。需要注意的是，教师要注重理论与实践并重，在普及相关理论知识的同时，也要让学生进行实践操作，即要开展一些实践课程，尽量让学生亲自上手实践，在训练的过程中更好地掌握知识。

三、以就业为导向科学选择教学手段

在实际的建设工程中，建筑工人们往往需要掌握很多的技术手段来帮助自己完成工作任务。教师要充分了解目前的这一趋势，尽可能地也在课堂上利用先进的技术来辅佐教学，让学生学会工具的应用，在就业过程中更具有优势。而运用先进的技术也更能吸引学生的兴趣，增加课堂的趣味性，活跃课堂氛围。

例如，建筑专业中涉及到一些设计图纸类的教学内容，教师单靠口述无法让学生想象出具体模型。因此，教师可以借助相关的手段，如利用PPT展示图片的方式，让学生借助图片来观察模型。另外，教师还可以利用3D绘图工具，以立体的方式展示三维的图纸，加深学生的理解和认识。此外，在建筑工程造价方面的学习时，为了更好进行预算，往往需要学生掌握一定的计算能力，教师需要借助一些计算软件工具，教学生通过工具进行更加科学的预算。

四、以就业为导向建构实践体系

中职学校教育的核心目标就是培养具备实用知识和技能的应用型建筑人才，因此，学生实践能力的重要性不言而喻。况且，学生完成在校学习之后进入企业，也是将所学知识进行实践的过程。为了让学生有更多的锻炼能力、更优秀的操作技术，学校和教师要重视实践课程的开展，也要为学生搭建好实践基地，给予学生一个更好的平台进行实操。尽量配备充足的模拟型建筑设施和建筑材料，让学生可以在实验室内制作建筑模型和研究建筑材料，通过自己思考和实操来提升自身实践能力。此外，学校要积极与相关企业进行合作，设置校外实习基地，为学生提供到真正的工作岗位上实习的机会，定期组织学生到企业中参观学习，培养学生实践能力。

例如，在建筑材料的学习过程中，教师可以带领学生到建筑原材料市场中，通过亲身参与的形式，直观地认识各种材料的种类、样式、价格以及用途等。带领学生参观的形式，既满足了学生的好奇心，也能让学生到更真实的环境中，运用自己的所学知识，加强学生对于各种建筑材料的认识，便于今后学生从事相关工作时，有足够的知识储备可以运用。

培养更多的应用型建筑人才，是中职建筑学教學的重要目标。通过以就业为导向，确立符合市场及学生的教学目标、设置科学合理的课程、运用先进教学手段、构建丰富实践体系等方式，不断提升教学质量，使学生掌握扎实的理论知识和实用技能，增加就业竞争力。

参考文献：

[1]邱溪.就业导向下的中职建筑专业教学方法分析[J].门窗，2019（10）：160.

[2]刘仙仙.中职建筑专业教育创新研究[J].成才之路，2017（9）：46.

（作者单位：浙江省泰顺县职业教育中心325500）