张世侠

摘要：本文就农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术的重要性展开调研，并就班级管理的现状做了初步分析，特别是找出适合农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术的具体策略，针对不同层次的农村初中生采取不同的班级管理措施，共同推动初中班级管理的普及工作发展。

關键词：农村初中；班主任；班级管理；家校沟通艺术

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0147

一、绪论

班级管理工作是需要结合班级学生的基本情况而进行的，特别是要结合学生的家庭环境、学习能力、心理状态等方面而开展。农村初中班主任班级管理工作任务还是比较重的，这时班主任教师在各方面的有效引导与监督就显得尤为重要。我们通过让学生、家长对基本问题进行沟通，然后再更进一步对问题处理过程进行分析是十分有必要的。要想对学生有较好的引导，就需要学生、家长与教师进行良好的沟通，进而才能够更好地推动班级管理工作的开展，真正培养学生的综合素养。我们要不断地挖掘更适合班主任教师开展班级管理工作的管理方法，并结合现有先进的教学资源开展管理工作。

二、研究现状

家校沟通艺术在农村初中班主任班级管理工作中重要性极高，对于农村初中生的身心发展、行为习惯养成有重要意义。班级管理良好的重要性不言而喻，但遗憾的是，在农村初中班主任班级管理过程中，我们经常会看到不少初中生抗压能力小，不能够接受短期的小挫折。而且部分初中生对性格、习惯、观念等方面的知识没有初步的认识，更没有对班级集体荣誉感的认识。来自不同家庭环境的初中生整体实力差距较大，甚至多数农村初中生过于依赖父母，不能够迅速适应学习环境。城镇户口的学生和农村户口的学生接受教育时，所表现的各方面能力有一定差距。特别是部分农村学生吃苦耐劳、勤于学习，却没有掌握许多学习方法，但是性格较为保守。而部分城镇的学生学习没有长久的耐力，在行为习惯上相对良好，性格乐观开朗。要想做好班主任班级管理的相关工作，就应该从思想上和行动上这两方面给农村初中生普及教育，然后陪同初中生养成好的行为习惯和学习习惯。

学生良好的生活习惯培养需要家长与班主任教师共同合作，督促学生养成良好的行为习惯，遵守班级纪律。培养初中生良好的生活习惯，不仅要改善初中生的生活态度，还应该重视初中生自理能力、行为能力等方面的综合能力提高。沟通是学生在经过了解和实践后产生的，它需要学生深入学习沟通方面的知识，然后养成更深层次的沟通能力。学习沟通不是短期的过程，它需要让学生对自身的水平进行分析，然后结合教师的引导和指导建议，选择适合自己的沟通方法，提高学习效率。我们在实际过程中可以发现多数学生的沟通能力还是不错的，但是学生普遍反映没有办法在遇到实际问题时与教师进行充分的交流。而且部分学生在班级问题反映方面普遍没有积极性，没有将遇到的疑问整理下来，集中向教师求助。因此，我们就班级管理工作进行研究，对于初中生的综合能力提高具有重要意义，对于班级工作的开展具有重要意义。

三、管理对策

目前，素质教育越来越被重视，初中也不再只是培养初中生的学习能力，而是应该重视对初中生生活习惯的培养，让初中生对于作息习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯、环保习惯和消费习惯等方面有全面的认识。我们通过在初中生班级管理中注重培养初中生的学习习惯，可以推动初中生各项课堂的改革，从而更好地促进初中生的综合能力得到提高。

1.鼓励学生干部分析班级管理问题，做好监督与管理工作

仔细分析农村初中班级管理问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。农村初中生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到班集体的意义。部分农村初中生在课堂上不服从班级管理，自己单独行动。学生干部不能充分发挥带头作用，认真开展管理工作。还有部分农村初中生在课堂上学习兴趣不高，特别是不能与教师一起学习新的知识。这就是缺乏班主任班级管理的后果，我们不能够等到班级出现班级管理问题的时候再去解决问题，教师应该在问题出现之前就对问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的可能发展趋势和解决方法进行总结，并对农村初中生开展思想普及教育，从而促进班级管理工作顺利开展。

2.加强与学生家长之间学习兴趣和爱好的沟通，培养学生的良好习惯

学校不仅要培养优秀的综合素质人才，更要对农村初中生的各方面能力进行培养，提高农村初中生的综合素质。特别是现在农村初中生多数脱离家庭环境班级管理，独自在校生活、学习，许多不良行为习惯对他们造成巨大的不良影响。还有部分农村初中生，不会主动与自己身边的同学、教师进行交流，长而久之，就形成了巨大的心理问题。如果说这一阶段，他们没有接受较好的心理疏导，就有可能发生不可估计的严重后果。这种现象多是农村初中生不能够正确看待生活中的各项问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累计到一定程度就会爆发出来。比如在开展学生综合教育活动的过程中，我们可以让学生进行充分的分组交流沟通，然后每组派出一个学生代表，让学生学会敞开心扉与其他学生进行各方面知识的交流。我们可以让农村初中生观看有关学习和好的行为习惯的相关动画和视频，来提高学生对正确行为的认识。

四、结束语

农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术策略要结合班级实际情况而发展，特别是要根据学校的班级管理制度和教育资源而开展。班级管理工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善农村初中生的受教育情况，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的应用策略解决班级管理问题。

参考文献：

[1]单玉玺.关于农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].考试周刊，2017（10）：34-35.

[2]王思琪.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].科学与财富，2015（2）：233-233.

[3]张万革.农村初中班主任班级管理的沟通艺术分析[J].神州，2012.

（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学527500）