曹彬

摘要：在加强基础教育课程改革的环节中，课程衔接的问题是其中重要的议题。中小学的数学教学中，无论是课程设置还是学生发展都具有一定的连贯性。在中小学数学教育中，课程衔接存在的主要问题是缺乏基于核心素养的顶层设计、缺乏整体规划和对新课标的要求落实力度不够等。本文基于学生核心素养的中小学数学课程衔接问题进行了研究。

关键词：中小学数学课程；课程衔接；核心素养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0155

一、中小学数学课程衔接的研究价值

1.顺应了课程改革的趋势

新课改的不断深入，使学科教学从传统的强调学生知识掌握的教学方式转变到关注学科素养的课程设计，培养学生核心素养的作用和价值也受到越来越多的重视。学科衔接中树立以生为本，促进学生综合素质全面发展是课程衔接的重要观点。从教学内容上分析，数学教学内容是一种螺旋式上升的编排结构，侧重于在新课标要求、教材以及教学三个方面的衔接；从形式上来讲，课程内容体系应呈现出科学的、螺旋式上升的特点；从教学实践中来讲，教学中要加强三维目标的衔接，注重中小学数学课程内容的联系以及与社会生活的联系，要关注学生学习方法、思维、习惯以及个性发展等方面的衔接。

2.符合深化基础教育课程改革的要求

中小学阶段的数学课程，是立足于学生未来发展的教育，教材内容也是综合考虑了学生的年龄特点和认知规律，利用逐层拓展，螺旋上升的结构形式。……