雷剑波

摘要：细胞的分裂是细胞的重要生命活动，所涉及的有丝分裂、减数分裂也是高中生物学的重要考查内容，而且作为遗传学的细胞基础，一直是学生不易掌握、容易遗忘、反复混淆的知识点。应用多元化评价方式中的鼓励学生作为评价主体，组织并参与所有作品的打分、评定，对于学生更好地理解相关知识点，并促进学生的生物学核心素养形成具有重要意义。

关键词：细胞分裂；模型制作；核心素养

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0129

评价是日常教学过程汇总最不可缺少的重要环节，评价的对象包括课堂上学生的回答、课后作业、知识小测、课后小论文等能记录学生学习和成长过程的点滴。评价方式除了传统的教师评定以外，还有学生自评、同桌互评及小组评议等。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提升。

对于高中生物教学来说，教师不仅要教授学生相应的生物知识，同时还要选择合适的教学方式。在高中生物必修二《遗传与进化》模块的学习中，许多学生对这部分的内容学习感到十分吃力，很大程度上是因为没有掌握细胞分裂的相关知识点，不能理解并分析有丝分裂、减数分裂的定义、过程、意义等。对于这部分抽象且微观的知识点，如果以直观、立体的形式呈现，如绘图、模型制作，将有助于学生逐步形成生物体的结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念；……