翁秀凤

摘要：小学生的语文学习过程就是培养学生创造力、想象力和学习力的一个过程。而要培养这些能力，教师对于学生的写作能力就要加强关注，通过各种方式让学生更好的体会写作的过程，学习写作的技巧，提高写作的能力。本文针对分段式训练在小学语文写作教学中的应用进行了分析，希望可以为小学教学工作者提供一些思路。

关键词：分段式训练；小学语文；写作教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0100

分段式教学对于小学生写作水平的提高作用是非常显著的，由于小学生年纪较小，自身的想象力和理解能力欠佳，因此对于文章缺少深刻的理解和领悟，在这个过程中，教师如果能通过分段教学的方式，让学生在不同的阶段学习不同的知识，针对每个时期学生不同的特性设置教学方案，让学生真正爱上写作，那么将会达到很好的教学效果。

一、采取分段式教学的优点

小学生从一年级到六年级所经历的跨度较大，一二年级的学生由于年纪尚小，无法对写作有一个清晰的认识，因此可能对于写作只是简单的记录自己的心情，缺少主动性；三四年级的学生相对于一二年级来说，思想已经略微成熟，他们对于写作已经有了基本的认识，也掌握了一些基础的写作手法和表达自己情感的方式，而且增加了写作的思路，能够按照基础的写作顺序去完成一篇作文；五六年级的学生在对于写作这件事情上已经自然的接受，不再有抗拒心理，并且他们已经掌握了大量的修辞手法、写作手法、表达方式等，并且能够良好的应用在写作之中，结合自己对生活的思考创作出一篇文章。……