杨忠

摘要：在教学实践中，“先学后教”的课堂教学模式应该得到不断的完善与丰富，通过良性的竞争机制、教师的精心备课以及对学生如何合理安排学习时间的指导，这种教学模式会更行之有效。

关键词：先学后教；学习小组；良性竞争；备课充分；合理安排

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0121

“先学后教”这种课堂教学模式经江苏省泰兴洋思中学的有效实践而风扉全国。许多学校都将它奉为提高学生成绩的法宝。笔者认为，要想使这一法宝产生实实在在的效果，生搬硬套是行不通的。必须结合本校本班学生的实际情况，不断地完善、丰富这一教学模式，才能真正促进教学、提高学生的综合能力。下面，笔者将结合这个学期的教学实践谈谈使“先学后教”教学模式更行之有效的一些方法。

一、在班级建立良性的竞争机制，通过多种评价方式促进学生乐学、好学、懂学

教师在教学中要充分调动学生的积极性，使学生产生竞争意识。新学期开始，笔者便将全班学生划分为八个学习互动小组，八个学习小组的成员是由班里的十几名班干部负责具体安排，因为班干部对班里学生的性格、爱好、人际关系等情况很了解，最后划分出来的学习小组达到了预期的目的，每个学习小组基本上都有各单科较优秀的学生，并且都有平时比较喜欢发言的学生。分好学习小组后，由学生自己制定评价优秀学习小组的标准。从划分小组成员到制定评价标准，学生充分发挥了主观能动性。……