蔡汉乐

摘要：新课标理念下的初中数学课堂教学中的组织者是教师，其要引导学生在学习数学知识的过程中能够自觉探究数学问题。相关的教学实践证明，教师在课堂中的提问对于学生的学习情况和数学课堂教学效率有一定的影响。在本文中笔者阐述了初中数学课堂提问的含义和现状，提出了在初中数学教学中进行有效提问的举措。

关键词：初中数学教学；有效提问；实践与研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0073

随着新课标改革的深入发展，教育教学领域发生了翻天覆地的变化，初中数学教师要不断转变教学理念和教学方式，以适应社会的发展和教育教学的要求。在当前的数学教学中，很多数学教师能够利用问题导学的教学方式，但是大部分数学教师对于课堂提问的理解不足，因此课堂提问常常存在着问题设置的多样性不足、问题设置缺乏互动交流的空间等问题。本文阐述了初中数学课堂提问有效性的内涵，分析了初中数学课堂提问的现状，提出了提升数学课堂提问有效性的措施。

一、初中数学课堂提问的含义和现状

1.初中数学课堂提问的含义

初中数学课堂提问指的是初中数学课堂的有效提问，要求初中数学教师在进行课堂提问设计时要能够与课堂教学的内容相结合，要能够通过创设相关的情境促进数学教学。在数学课堂的提问环节，初中数学教师可以采用限答式、非限答式、封闭式、开放式和启发式等提问方式，教师要能够在提问环节将学生引导到课堂教学中去，提升学生的课堂教学参与度和课堂学习积极性。……