闻文

摘要：语文，作为我国上下五千年的文化载体，也作为一种民族精神的传承。读书破万卷，下笔如有神。阅读是学习语文的基本手段，教师可以有计划地指导学生从不同题材、不同方面的书籍让学生去多读等。虽然目前语文阅读还存在一些问题，相信只要我们重视阅读，合理规划，采用灵活多样的阅读方式，及时进行阅读方法的点拨，完善评价机制，多阅读，则一定会为语文学习奠定扎实的基础，给语文学习带来事半功倍的效果。

关键词：初中语文；阅读；多读；策略分析

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0092

一、简述初中语文阅读之现状

1.对阅读重视程度不够

阅读，在一些学校教师不太重视。一些教师上语文课重视的是讲解，精讲，让学生听、写、背就完事。这样一来学生对课文只知其然不知其所以然。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”

2.阅读内容不统一，多读形式单一

阅读课时有一些教师没有统一安排多读或背诵内容，而学生自己也没有系统的计划，于是各读各的，這样的阅读对语文新课的预习和旧课的复习效果不大，甚至给人一种杂、乱的感觉。单一的多读方式降低了学生阅读的学习效率。

3.阅读评价体系不够完善

通常语文课教学，教师和学生会互动，教师以此了解学生掌握情况，同时及时进行评价，以便激发学生的学习兴趣。但是阅读的评价体系就显得不够完善，一般情况是教师布置阅读任务，快下课时检查阅读情况，但很少对学生的阅读做出评价，而没有评价的阅读也是没有进步的阅读。……