曾芳

摘要：小說是我国文化的优秀结晶，在高中语文教学过程中，教师需注重小说阅读教学，在阅读教学内渗透审美教育，提高学生审美能力，让学生在更好的小说阅读课堂上不断发展自我，寻求知识。为拓展学生知识面，让学生掌握更好的审美技巧，教师可从激发小说阅读兴趣，培养小说阅读方法出发，鼓舞学生，让学生在新时代语文发展舞台上尽情展示自我。学生要了解审美对于自我学习的重要性，逐渐提高并提升自我审美创造力。

关键词：高中语文；小说阅读；审美能力

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0086

高中语文课本内部的小说是极为精彩的，它大多拥有着生动曲折的故事情节以及各类形象鲜明的人物。在阅读小说过程中，学生能将全部精力集中于此，并大胆思索，发散思维。为此，在高中语文教学课堂上，教师也要抓住小说阅读教学，在小说阅读教学中进行适当的审美教育。以审美教育作为切入点，教师可进一步调整课堂，培养学生能力，提高学生的道德素养与行为规范，在各类人文精神熏陶过程中完成洗礼。

一、实施高中小说阅读教学的重要性

高中课文内部的小说大多是各类优秀教育工作者通过精挑细选，从各类名篇上节选下来的。小说拥有着较为复杂的故事情节、人物形象，在小说阅读过程中，学生能不断探索、获取知识。同时，在小说阅读教学过程中，适宜的审美教育更能够帮助学生寻找自我，培养学生的优秀品格，让学生适应目前发展[1]。

目前，在各类新课标改革路途中，相关文件也规定，在教学时，高中语文教师需提高学生语文素养，培养学生的审美能力。为此，在教学时，小说阅读教学就成为教师教学的一种有效手段，它能够引领学生获得知识，让学生分辨真善美，最终加深学生的认知理解，提升学生的总体能力。未来社会的发展是极为快速的，而这时的社会所需求的也是各类高素质人才，在教学过程中，教师要致力于培养新时代的优秀青年，借助审美教育在各类学科融合发展之下提升学生，让学生在更好的学习舞台上展示自我。而这也是教师教学时的一种有力手段，通过适当的小说阅读审美教育，教师可以完成学生各方面的全面发展。为此，在如今的语文教学过程中，审美教育也有着其不可动摇的地位。

二、实施高中小说阅读审美教育的具体策略

1.激发学生阅读兴趣，开拓学生想象力

在高中小说教学课堂上，教师要积极利用小说内容，丰富学生生活，让学生在阅读小说过程中提高自我审美能力。此时，在课堂教学上，教师面临的第一大难题就是如何在小说阅读教学过程中提升学生审美兴趣[2]。在目前课堂上，教师要运用各种新型的多媒体教学方式，鼓励学生，通过视频、短片播放，吸引学生注意力，加深学生形象理解，让学生在更好的学习舞台上展示自我。过后，为激发学生学习兴趣，教师更要积极带领学生走入课堂，做学生学习课堂上最大的指引者，鼓励学生前进。

例如，在教学《雷雨》这一相关课程时，在课程开始之前，教师就可带领学生观看雷雨相关视频、电影，让学生从视频出发，了解主要故事情节及各类人物形象。过后，在看完基本视频之后，教师可再一次带领学生分析小说人物，体会小说内部描写美感，从而让学生产生情感共鸣，在发现情感过程中加以辨证，提高自我想象力。这样的教学过程也能够真正服务于学生，让学生在小说审美课堂上净化自我。在教学时，教师要切忌将自我审美观念强加于学生，应鼓励学生在多类问题提出过程中加强学生了解，让学生在更好的学习舞台上碰撞出思维火花，最终得到相应发展。

2.培养阅读方法，提升学生的鉴赏能力

在高中语文小说阅读课堂开展过程中，教师可结合具体小说相关内容，从文章出发，找出文章内部一些更为新颖的地方，让学生了解内容。这时，教师也可以专门设计一些导语，让学生了解文章。

例如，在学习《祝福》时，教师就可以以祥林嫂之死作为教学导入内容，让学生思考祥林嫂是怎么死的？她的死又和镇上的人有着怎样的关系？通过这一系列问题的提出，教师能引领学生思考，加深学生印象，让学生在审美认知过程中了解课文内部因素。过后，为加强学生整体感受，教师还要从小说内部出发，让学生采用多种阅读方法，如分角色阅读，分段落阅读，导读等等，激发学生信心，让学生在阅读过程中自主进入课文，完成各小说环节的相应感受。最后，教师还要确立一个更为完全的学习目标，让学生在掌握学习目标过程中跟随目标前进，对各类人物形象及故事情节产生一个基础认知，帮助学生了解小说构成相关特点。过后，教师还可提出相应的课后作业，及时巩固学生知识，在课后作业设计过程中，教师应注重因材施教，了解每位学生的学习特点，设置难度梯度不同的问题，让学生从问题出发，感受人物、情节、环境，从而提高自我鉴赏能力。

三、总结

在目前的高中小说阅读教学过程中，教师必须注重审美教育，而这也是培养未来社会高素质、高能力人才的一种有效途径。在教学过程中，教师要及时反思自我，从小说审美出发，及时反思自我教学过程的不足点，以拓展学生审美事业为教学重要方案，根据学生喜好适当设置教学内容，让学生在打好基础过程中了解小说阅读的魅力，最终提高自我审美能力。

参考文献：[

1]麻小梅.高中小说阅读教学中审美教育的实施策略[J].新校园：中旬刊，2015（10）：150-150.

[2]周昂.古代文学教学与高中生审美能力培养的研究[D].2013.

（作者单位：广西贺州市昭平县昭平中学546800）