林艺良

摘要：问题链是初中语文阅读教学采用的授课方法。在阅读教学中，语文教师通过具有层次性的问题设置方式，引导学生按照问题的逻辑顺序进行思考。本文就以初中语文阅读教学为例，谈谈如何运用问题链开展阅读教学的策略。

关键词：初中；问题链；语文；阅读；教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0085

问题链是目前初高中语文、英语学科阅读教学时普遍采用的授课模式，它既能够透过问题，将阅读中的知识要点进行有效串联，又能够由此引发学生的积极思考。因此，问题链是值得在初中语文学科阅读教学时运用的教学模式。

一、问题链的设计，要依据阅读文本内容

初中阶段，学生在语文课堂接触的阅读内容相比小学时期，在难度上和理解深度上都有所提升，尤其是部分阅读内容需要经过初中生的认真思考，才能对阅读内容有深入理解。而且很多语文课文在情节设置以及逻辑思维的应用上，也是环环相扣、层层叠加，因此，对这部分阅读内容的理解，就需要借助问题链的方式帮助初中生进行理解。但需值得一提的是，初中语文教师的问题设置方式和问题设置技巧也要有所注意，问题链的设计形式要有助于提高初中阅读课堂的教学进度和效率。因此，在初中阅读授课过程中，要根据阅读文本的具体内容进行有效设计。

阅读教学的问题链设计要对初中语文课本进行深入研究，并且能够利用阅读文本的知识内容，分析文本中的重难点知识。具体到实际的问题链设计环节，初中语文教师要对阅读文本的作者提前做好深入了解，通过对作者创作背景的分析，才能进一步了解作者文本内容的主题思想，由此才能在文本中的重要位置设计问题链。例如，在阅读文本的重要段落位置巧设问题，对学生进行启发式的提问，这就能很好地帮助学生了解文本阅读内容的思想，又能很好地领会作者的写作目的和意图，由此提高初中语文阅读教学效率。

二、问题链的设计，要紧扣文章矛盾点

在初中语文阅读授课过程中，语文教师要准确把握住课文的矛盾点，并且要根据文本中的矛盾点，在阅读讲解时巧妙地设计相应的问题链，由此引导学生的语文阅读思维获得不断提升和扩展，创新学生的思维，使学生能够自主探究阅读内容，进而使学生的阅读能力获得不断提高。

矛盾点的出现，大多数出现在初中语文课文中的短篇小说中。例如《孔乙己》这篇课文，对于孔乙己这一人物形象的描述，就是一个矛盾点的存在：因为他说话经常满口之乎者也，由此证明他是一个读书人，但是他又偏偏以站着的方式来喝酒，这就与他的身份相矛盾。针对这样的矛盾点，语文教师就可以有效地设计问题链，通过层层递进的问题设计，使学生对这一矛盾问题主动探究，最终由学生自己，找到矛盾点所在，由此对课文中孔乙己形象的理解也更为深刻。

三、问题链的设计，要便于学生理解深奥的阅读内容

与小学语文阅读内容相比，初中语文阅读文本的内容上有很大差异，最主要体现在部分课文的内容变得更为含蓄和深奥。作家运用相对含蓄的写作手法，使文本的情感更为深沉和复杂，所以这就在一定程度上增加了初中生对文本内容的理解难度。因此，在问题链设计过程中，初中语文教师要根据这部分文本内容相对隐晦的部分，引导学生层层递进地进行思考，帮助初中生理解课文表达的情感和内涵。作为初中语文教师，要准确把握住课本阅读中的含蓄之处，通过问题链的设计，使学生通过问题难度的深入而逐渐领会课文内涵。

以《春》这篇课文为例，在针对文章进行教学时，语文教师可以先设计这样的问题：课文的作者为什么单用一个“春”字来作为文章题目？有何用意？春天，在作者眼中是什么样的形象？通过这一些简单问题的设计，形成问题链，层层递进，进而使学生逐渐意识到课文的重点所在，引导学生在问题指引下主动探寻课文的深层内涵，加深学生对整篇课文的全面理解。

四、问题链的设计，要有助于学生理清课文脉络

问题链的设计要准确定位到阅读文本段落中的几个关键字眼，其目的是为了通过关键字眼，使学生在课堂上尽快理清文本思路。在初中语文阅读课堂中，教师在授课中常常会提到关键词的问题，针对关键词引导初中生按照阅读思路展开阅读。如果初中生在思考过程中有问题的存在，教师就可以据此采用问题链的形式，以分层提问、层层递进的问题提问方法，正确引导初中生对课本内容的阅读和理解方式。例如，在对《春》这篇课文在课堂开展实际教学时，语文教师对问题链的设计要从课本内容出发。在这篇课文中，主要的课文内容就是通过春天的“风、雨、草、花”这几种景物对春天进行描绘，并从这几个关键词出发，进行有针对性的提问，例如：课文中主要描绘了几种景物？这些景物的描写顺序，可否进行调换……通过这些问题的设计，引导学生展开讨论，各抒己见，最主要是通过问题链的设计，使学生尽快理清文本思路，从而加深对课文阅读内容的深入理解。

五、结束语

关于问题链如何运用于初中语文阅读课堂的策略，本文在探索渠道和研究策略上仍有很多不足，但是旨在抛砖引玉，为广大初中语文教育者提供一定的教学经验，为当前语文阅读教学利用问题链开展阅读教学提供新的思考方向，希望通过本文的简要分析，为当前的初中语文教育者提供参考。

参考文献：

[1]徐逍.中学语文阅读教学问题链设计研究[J].语文教学之友，2018（11）.53-83.

[2]張蕾.问题式教学法在初中语文阅读教学中的运用[J].中国校外教育，2017（2）.143.

（作者单位：福建省安溪蓝溪中学362441）