夏侯文

摘要：本文结合目前中学英语教学的现状，强调教学方法、教学情境和学习氛围的重要性，指出当今中学英语教学中的一些误区和困惑，并提出了笔者的一些看法。

关键词：“三创”教学法；教学情境；学习氛围

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0045

作为中学阶段的英语教师，笔者认为要教好英语确实很困难，而且很多时候并不是教师想教好就有效果的。经过多年的教学实践，笔者总结了一些教学体验，在实践中取得了一些实际效果，笔者称之为“三创”教学法，此教学法关键在于创新教学方法、创设教学情境和创造学习氛围。

一、创新教学方法，鼓励师生信心

教学法是指教师在教学活动中所依据和使用的原理、方法、方式和手段，以及对课内外教学活动的组织和安排。中学英语教学是特别讲究方法的一门课程，英语的教学法包含的内容庞杂，有语言教学、语法教学、词汇教学、句型教学、课文教学等，基本技能方面包括听的教学、说的教学、读的教学、写的教学。已形成学派的具体的方法有语法翻译法（the Grammar-Translation Method）、直接法（the Direct Method）、听说法（the Audio-lingual Method）、视听法（the Audiovisual Method）、交际法（the Communicative Approach）和認知法（the Cognitive Approach）。

随着世界经济一体化步伐的加快，英语教学越来越在各国受到重视，关于英语教学法的研究和探索从来没有中断过。随着我国改革开放的不断深入，国外各种各样新的教学法陆续被引进，打开了国人的眼界，为教学改革注入了新鲜活力。但由于种类繁多，更新速度太快，有时甚至机械模仿，难免会让人有无所适从的感觉。……