蔡荣

摘要：德育的实质是育德，是培养人品德的活动。德育在初中英语教学中的地位相当重要，也是初中英语教学的主要任务。在进行英语知识的教学过程中，要注重初中学生德育工作的建设，将德育工作渗透到英语教学过程中，对学生加强品德教育，能够促进初中学生良好品质的形成和性格的塑造，这相对于英语知识的学习来说，是更加重要的内容。引导学生在学科学习中，逐步形成良好的思想道德，树立正确的人生观和价值观。

关键词：德育教育；初中英语教学；设计渗透；德育教育；措施

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0075

一、德育教育在初中英语教学中实施的目的

德育教育占据教学活动中的核心地位，它不仅可以引导学生形成良好的思想道德和身心健康水平，同时还可以引导学生树立正确的价值观、人生观。教师没有坚持把德育教育融入英语教学的全过程，初步会造成学生的学习动机不明确，学习动力不足的情况，进而会造成不珍视生命，没有社会责任，缺乏国家认同等一系列的问题。所以，学生的德育教育是一个长期漫长的过程，需要教师结合教材内容，从实际情况出发，建立长期完善的教学英语计划，引导学生在学习知识中了解、感悟、接受德育体系教育，才能真正实现德育实效。

二、充分挖掘教材内容，开展各种德育教育

现行的初中英语教材的课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。这些教学内容都渗透了德育因素，我们英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。如七年级刚入学开展养成教育，笔者结合七年级教材Starter Unit1 Good morning！的内容，对学生进行文明礼仪的教育。充分利用Good morning/afternoon/ evening/night. Thank you. Please.等礼貌待人，培养良好的行为习惯。结合八年级教材内容Unit2 Ill help clean up the city park.向学生介绍志愿者工作的意义和具体工作范围，积极引导学生做懂得感恩、有爱心、回馈社会的人。结合九年级教材内容Unit6 When was it invented？与学生共同谈论历史上和生活中的重要发明，增强学生的民族自豪感，同时开拓学生思路，培养创造精神，鼓励他们人人都能成为小发明家。

三、课堂教学设计德育渗透

在课堂教学中，教师可以通过精心设计教学环节，培养学生的鉴别和分析能力，促进他们的品德发展。教师可以通过搜集有关真理、经验、知识、思想、价值、情感、态度等的资料，引导、支持学生，学生通过思考、理解，使其精神受到启迪和引导。教师在备课时多选正面的有关德育的例句，会有利于德育的渗透。“We must undertake the responsibility of constructing our country now.”“现在我们必须承担建设祖国的责任。”“Honesty is an important element in the character of a man.”“诚实是一个人性格中的重要品格。”经常让学生学习阅读类似内容的句子，可以让他们从中汲取这方面的知识。

四、德育渗透英语教学的措施

1.建立和谐、宽松、民主的课堂氛围，对学生进行德育渗透。在英语教学中，德育渗透工作首先必须为学生创造和谐、宽松的英语学习氛围，教师与学生之间建立民主的交流沟通关系，这样学生才能更加放松地进行英语学习，德育工作的进展也将更加顺利。教师在英语课堂上不能太过于严肃，要做到用微笑来面对每个学生，对于学生犯的语法错误，需要及时地予以纠正，但不能严厉地斥责，对于不同学习能力的学生要平等地对待，认真倾听每个学生的课堂发言，对每个学生的学习成果予以尊重，使英语课堂的学习氛围变得更加融洽、更加和谐。

2.充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行德育渗透。教师要能够诱发学生对道德情感的体验，使学生从心灵上真正感动，一些不良的违纪行为得到自动的消除。在英语教材中，一些名人事迹的引进有助于激励学生树立崇高的理想，珍惜现有的良好的学习条件，脚踏实地地学习，追求更高的目标。英语教材中关于环境保护、珍稀动物保护的内容有助于学生形成环保意识，热爱生活，热爱大自然。

3.抓住教学过程中的合适时机，对学生进行德育渗透。在英语教学中，根据教材内容，联系学生近期内身边发生的事，理论联系实际，把握良好的时机对学生进行德育渗透教育工作。

4.充分利用多媒体等现代化手段，对学生进行德育渗透。一味地对学生进行品德教育，往往达不到预期的效果，单纯的理论性的说教只能让学生感觉到单调乏味，德育恰恰又是看不见、摸不着的东西，这时想要提升德育成果，可以引进多媒体等现代化设备，把德育的理论知识通过一些图像、音频、视频的形式更加直观地展现出来，学生更容易理解接受，使德育渗透成果得到显著提高。

总之，在新形势下，在初中英语教学中，加入德育教育的渗透，才能在真正意义上实现教学目标，培养学生的思想道德情操、人文情怀、审美观点，引导学生学会学习、敢于承担责任，最终目标是为了塑造学生的核心素养，为学生的身心健康发展提供一个好的氛围。此外，教师在渗透德育教育的同时，也要不断地创新教学模式，更有效地达成教学目的。

参考文献：

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[2]叶长庆.关于初中英语教学中德育渗透的探讨[J].读写算：教育教学研究，2015（48）.

[3]陳多多.初中英语教学中德育渗透的尝试[J].课程教育研究，2012（20）.

[4]丁小燕.初中英语教学中德育教育的渗透研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2014（17）.

（作者单位：贵州省纳雍县龙场中学553300）