黄立群

摘要：汉字是我国优秀传统文化的精髓，也是各种文化的载体，因此在基础教育阶段开展识字教学活动有着十分重要的意义。为了在课程改革背景下实施快乐教育，小学语文教师需要有意识地调整识字教学的方法与模式，应用各种富有趣味的措施辅助学生学习，从而不断增强识字教学的质量。

关键词：趣味识字；小学语文；实践活动

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0030

在小学教育中组织趣味教学活动，符合该阶段学生的心理特点和认知能力，且能够有效触发其学习动机，使其更加主动地配合教师完成相应的学习任务，继而顺利提高教学效率。鉴于此，小学语文教师也要在识字教学活动中积极引进各种趣味性教学措施，以便不断活跃教学气氛，使学生的学习更加高效。

一、丰富识字教学的形式和内容

1.借助语文绘本开展“看图识字”活动

处在小学阶段的学生普遍喜欢鲜艳的色彩和有趣的故事，所以语文教师可以因势利导，用色彩与故事兼具的绘本来开展“看图识字”活动，由此将具体的汉字转化为各种直观的事物并放在特定的语境当中，有利于促使学生在个人感兴趣的元素的引导下对于所学汉字产生深刻的印象，继而不断提升教学的有效性。

2.组织“猜谜”游戏辅助学生认识汉字

小学语文教师在识字教学过程中，也可以组织“猜字谜”的游戏来调动学生的学习热情，以便辅助他们在猜谜过程中掌握汉字的间架结构、书写方法等，有利于进一步提高识字教学的趣味性和有效性。……