徐辉

摘要：历史与社会课程的育人作用突出，核心素养中包含的几项内容是这门学科教育的宗旨和目标，是教师应该在教学中落实的要点。本文简述了历史与社会核心素养的基本内容，提出几点培养学生核心素养的方法。

关键词：初中；历史与社会；教学；核心素养培养

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0039

教学的多次改革让我们看到了传统教育的不足。就历史与社会这门学科来说，过去学生从课堂中得到的收获仅仅是理论化的知识，他们能够做的也只是解答试卷中的习题，这并不是教育的初衷。核心素养理论提出后，历史与社会教学有了新的目标，如何达成这些目标是当下教师研究的主要问题。

一、历史与社会核心素养的基本内容

历史与社会核心素养包含五大项。1.唯物史观，也就是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法；2.时空观念，是历史事件与其发生的时间、空间之间的某种联系；3.史料实证，是搜集真实的历史材料，还原历史的真实面貌，这是学习历史、认识历史的必备品质；4.历史解释，指的是对历史的客观评价，理性分析，不盲从，能够根据自己对史料的了解和解读，产生的个性化看法；5.家国情怀，是在学习历史的过程中产生的对过去、现在及未来的思考，对国家、社会的责任意识，以及对历史人物、事件表现出的情感和认同，建立正确的价值观[1]。以上五项是历史与社会教学的核心，必须在教学过程中加以体现。……