贺小飞

摘要：高中物理引入建构主义的学习理念，努力为学生创造构建式的学习情境氛围，可以有效地提高学生学习的主动性和成效感。因此，在构建情境的过程中，需要从物理学自身的基本特点，以及学生学习情况入手，打造出更贴合学生情况的物理课堂教学环境。

关键词：高中物理；情境教学；物理教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0016

高中物理教师要接受素质教育改革的基本理念和要求，能够专注于如何促进学生主动学习，提高学生学习成效这一任务来进行教学的改革，要充分认识到建构主义学习理论的科学性，并且能够尊重学生在学习中的主动建构性，给学生提供更多有价值的、积极的促进式的环境氛围，帮助他们更加妥善的处理一些学习的问题，让学生能够围绕学科教学内容的各种需要，构建自己独特的知识结构。作为高中物理教师，要在思想上保持清晰的架构，要能够认识到素质教育思想对于物理学科的教学有了新的教学目标，要求教师在课堂上要调动学生的参与性和思维创新性，在物理教学中将过程方法、情感价值观以及知识技能进行有效的融合，将课本的知识与实际生活相联系，指导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。教师摆脱以往固定教学思路的模式，有效地创建良好的教学氛围，让学生能够高效地完成学习任务，提高他们在学习中的收获感。

一、在高中物理课堂中，结合现实生活打造出促进学生自主探索的物理学习情境