郝世华

【内容摘要】新课程改革下，基于历史学科特征，要求教师以科学发展观和唯物史观为理论基础，认真研读教材，采取多样化教学方式，激发学生学习积极性，摈弃死记硬背的学习方法，引导学生积极探究与思考，延伸历史空间。为了实现这一目标，本研究作者提出历史情景剧教学方式，小舞台演活大历史。

【关键词】初中历史 历史情景剧创新

《初中历史新课程标准》[1]提出，初中历史教学中，不仅传授历史知识，引导学生认识人类问题，而且还应激发学生爱国主义精神与创新意识，树立正确的价值观，促使学生全面发展。为了实现这一教学目标，传统讲授教学差强人意，引入新的教学方法到历史课堂尤为必要。通过大量实验证实，在初中历史教学中引入历史情景剧，可实现高效教学。

一、巧用历史情景剧，激发学习兴趣

著名文学家托尔斯泰曾提到：“成功教学并不是强制性的，更注重学生兴趣的激发”，促使学生能够在轻松、愉悦的氛围中学习，激发学生求知欲望，从而完成教学任务。在初中历史课堂教学中，应巧用历史情景剧。然而，创设历史情景剧时，若只是简单的人物对话或小品相声，则向一部枯燥无味的电影，学生感到索然无味，必然会被淘汰。舞台剧备受人们追捧，其根本在于其可视性与趣味性。例如，“社会生活的变迁”课堂教学中，教师为了能够促使学生切身感受到十一届三中全会后社会生活的重大变化，可指导学生基于春晚小品《昨天、今天、明天》，再结合教材内容，开展改编表演活动。……