安徽 邵 永

高等教育出版社出版的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中明确指出：高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。运动学的试题往往以生活、生产实际为情景，情景中包含单个或多个研究对象，各对象参与单个或多个过程，且各对象、各过程间相互作用、相互牵连、相互影响。这类问题往往具有条件隐蔽、过程复杂的特点，能训练学生的科学思维。在运动学中双向可逆类和刹车类问题是高考常考的内容，对这两类问题学生经常由于计算繁琐出现错解、漏解等现象，我们可以利用基本知识、基本方法和基本思想，另辟蹊径优化分析、简化运算，降低试题难度，做到学以致用、培养能力、落实学科核心素养。下面通过几道例题体会如何对这两类问题从容应对。

一、双向可逆类问题

【例1】一物体在光滑水平面上，由静止开始在水平恒力F1作用下运动t秒，t秒末换上大小为F2的水平恒力，物体又经过2t秒回到出发点，在此过程中物体受到F1、F2的比值为

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【解法一】分段法

【解法二】全程法

【点拨】由于物体在F2作用下的正向减速和反向加速运动过程中加速度不变，由逆向思维反向加速运动可以看出正向的减速运动，因此可以把这两过程看成一个过程，从上面的解析可以看出：利用全程法既简化了过程分析又降低了运算难度，提高了分析问题解决问题的效率。……