广东 古焕标

在教学实践中，以课本习题为母题进行变式训练，可以使学生掌握物理解题的本质方法，达到“由一题通一类”的教学效果。同时，源于课本而又高于课本是高考命题原则，每年均有一定数量的试题是以课本习题为素材，通过变形、延伸与拓展来命制高考物理试题。因此，教材习题是十分有价值的教学资源，是高考的源题精华所在。而带电粒子在复合场中运动问题是高考的重点、热点问题，为此本文从教材入手，将此类模型问题对照高考真题，体现高考试题是如何变式得来，帮助同学们掌握此类模型的来源与解题方法。

一、习题挖掘——问题源于课本

【教材】问题与练习(人教版物理《选修3-1》第98页)

图1

【点评】通过分析本题，可以让学生初步了解带电粒子在复合场中运动问题的处理方法，即首先要弄清复合场的组成，其次，要正确对带电粒子进行受力分析和运动过程分析。

二、拓展变式——问题举一反三

带电粒子在复合场中的运动问题仍是一个力学问题，求解思路与力学问题的求解思路基本相同，即分析运动过程及受力情况，充分挖掘题目中的隐含条件，根据不同的运动情况建立相应的方程。

1.带电粒子在叠加场中的运动

图2

(1)小球做匀速直线运动的速度v的大小和方向；

(2)从撤掉磁场到小球再次穿过P点所在的这条电场线经历的时间t。

【解题策略】首先应弄清叠加场的组成特点，对带电粒子进行受力分析，结合运动情况和受力情况确定带电粒子的运动状态，画出粒子运动轨迹，灵活选择不同的运动规律求解。……