摘要：为紧随高校思想政治工作改革步伐，推动“课程思政”与思政课程同向同行、形成协同效应。运用文献资料法、专家访谈法、实地调研法、逻辑分析法等，在分析“课程思政”与高校体育类课程融合的理论基础之后，厘清了“课程思政”概念及内涵，探讨了“课程思政”与高校体育类课程的融合意义，指出了“课程思政”与高校体育类课程融合的现实问题，并对“课程思政”与高校体育类课程融合的具体措施进行了深入探索。

关键词：课程思政;体育课程;融合

中图分类号：F293           文献标识码：A           文章编号：

党的十八大以来，习近平总书记特别关注青年学生的成长、成才，对思想政治工作提出了一系列新思想和新要求，尤其是在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，努力开创我国高等教育事业发展新局面” [1]。 习近平总书记的指示，为高校各类课程与思想政治理论课的融合提供了根本遵循，为高校体育类课程指明了改革的方向。在新的历史时期，如何更好地贯彻落实总书记讲话精神，是摆在我们面前的一大问题。

一、理论基础：逻辑生成的前提

（一）赫尔巴特“教育性教学”理论

赫尔巴特是十九世纪德国著名教育学家，在西方教育史上被称为“科学教育学奠基人”。他在其代表作《普通教育学》中，历史上首次提出“教育性教学”理论。……