姚玲玲

【摘要】在户外自主游戏的开展中，沙和水的结合，可以让幼儿们的游戏发光出彩。对于同一游戏内容，教师视角和儿童视角下的沙水游戏有哪些不同呢？本文将教师视觉与儿童视觉进行“视界融合”，让户外自主游戏真正实现儿童的深度学习与教师的有效支持同步发展。

【关键词】教师视角;儿童视角;沙水游戏

教师视角和儿童视角从广义上来说就是教师眼中的幼儿世界和幼儿眼中的世界。这两个观点需要相互联系、相互影响才会产生实际的教育意义，片面的使用某一观点去解读同一现象，会产生不同的结果。游戏是幼儿联结内心世界和外部世界的桥梁。幼儿通过游戏表现他们的内心世界，又通过游戏获得对外部世界的感知。而游戏活动根据游戏材料的不同也分为很多种，在幼儿园里，沙水游戏是幼儿们喜爱的游戏之一。基于教师视角与儿童视角的沙水游戏以及融合教师视角和儿童视角的沙水游戏的实践给予我们多方位的启示，下面笔者以本园中班某一班级的沙水游戏为例进行论述。

一、沙水游戏中遇到的问题

在日常户外自主游戏的开展过程中，大致遇到两种现象：1.教师为主导的游戏，幼儿的自主性未能完全体现;2.幼儿完全自由状态的游戏，教师的观察与支持未能发挥实质性的作用。

笔者通过与部分教师和幼儿的谈话中了解到以下困扰：

（一）教师的困惑

1.自己投放的材料，幼儿们不感兴趣;

2.观察到幼儿的各种行为，但不知道运用怎样的策略去支持幼儿，觉得自己的介入左右了幼儿的想法;