冯炎坤 梁世英

《中小学德育工作指南》指出，要深入贯彻落实立德树人根本任务，要坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

“协同育人”是落实立德树人根本任务的主要实施途径之一。多年来，我们坚持以“家校共育”创新，着力建构“一、二、三、四、五”家校共育模式，开创家庭教育工作新的格局，取得了“家校共育奠基、立德树人固本”的显著效果，实现了“协同育人”的发展目标。

一、明确一个目标，达成一致方向

学校以“培仁义之根，育善正之人”为育人的根本。根如何培植？除了学校校园文化活动的开展，家长是学校教育的参与者和支持者，是学校发展的重要伙伴、重要资源和宝贵财富。充分发挥学校主导作用，凝聚全体家长的力量，共同育人，赢得家长的合作，是达成我校育人目标的重要途径。我们通过家校协同活动，培养学生仁爱之心，正义之感，友善品正之人，把爱党爱国爱人民，社会责任、国家认同，民族自豪感，融入到学校的教育活动中，融入到家庭教育，增强家长对国家政治制度的认同，对中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化的认同，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，潜移默化地渗透到日常的行动中。家长思想一致，学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。家校方向一致了，学生一生成長的思想基础就奠定了。

二、培育二支队伍，落实人力保障

《全国家庭教育指导大纲》明确要求：对家庭教育指导者、家庭教育工作骨干、中小学教师等加强系统的专业知识培训，提升家庭教育指导服务队伍的专业化水平，形成专兼结合、具备指导能力的家庭教育工作队伍。协同育人的关键是在于队伍的建设，学校必须注重建设两支稳定的强有力的育人队伍，为实现协同育人目标，落实人力保障。

首先通过“建机制”“三注重”做强学校教师队伍。建立起以“党支部、校长室、德育处、优秀班主任工作室、班主任、品德学科教师”“六点一线”的学校育人管理运行机制，根据学校章程的有关规定，履行责任，上下联动，互为助力，有效开展工作。落实“三注重”，注重班主任的选聘工作，通过“师徒结对、班主任工作室‘传、帮、带”的班主任管理策略，力求配优、配强学校班主任队伍;注重定期组织班主任经验交流会，学校“搭台”，班主任“唱戏”;注重开展班主任专业成长系列培训，做强高素质的班主任队伍，保障班级管理稳定、健康地向前发展;就能更好的推动家校共育工作，就能取得更佳的协同育人效果。

其次，通过“建架构”“三落实”做大家长委员会队伍。建架构是组建家长委员会的第一环节。每学年初，经过“家长自荐、教师推荐”产生每个班3-5名校级家委。再经过“班级家委互相推荐和自荐、学校考察确定候选人、家委会议表决通过”产生校级家委会领导成员，最后产生“主任一名，副主任三名，三名委员”的健全管理架构，协同学校实施管理。

“三落实”是家委会正常运作的保证：一是根据学校实际和发展需要，落实家委会“综合部、财务部、义工部、社团部、大型活动部、对外服务部”等相应六大部门人员分工安排，全力配合学校开展工作。二是密切关注家长反映意见、建议，落实与学校沟通，及时解决问题;三是遵守学校家长委员会章程，落实家委会工作制度，所有工作开展，都能够与学校工作保持高度一致。

三、激活三大活动，驱动内部动力

马车跑得快，马力要够足。我校通过激活三大活动，作为打通家校共育的主渠道，不断开创家校携手共育新格局，促进实施“协同育人”提效。

1.激活家庭教育培训活动

人的教育是一项系统的教育工程，而家庭教育是一切教育的基础，也是孩子成长的基石。多年来，着力开发家庭教育课程，致力构建“四化”家庭教育培训活动模式，努力拓展家庭教育空间，不断创造条件与机会，力求让全体家长积极参与到学校的家庭教育培训活动中，帮助家长明确家庭教育的重要性，促进家长不断提高自身素质，能够以身作则和言传身教，促进家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，把家庭教育工作推向新高度，引领家长跟上时代教育步伐，促进广大家长的家庭教育水平不断提高，提升家校共育的实效度。

2.激活课堂教学教研活动

课堂教学是实施学校教育的主要阵地，开放学校课堂教学也是促进家校共育的有效途径之一，所以，我们每年定期组织“教学教研开放日”“专项视导开放日”“学科成果展示日”等，让家长委员会参与其中：一是参与开放日策划;二是向全校家长做好开放日相关宣传工作;三是协助组织开放日维护秩序工作;四是落实活动评价反馈;五是组织开展交流。

“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的愿望，每一位家长都想了解孩子在学校的学习、生活情况。有组织、有计划地开放学校教学教研活动，让家长走进课堂，设身处地感受学校的课堂教育教研活动氛围，零距离感受老师的专业教学风采，走近孩子，感性地聆听孩子的心声，感受孩子课堂学习表现。所以，积极组织各种教学开放日，有利于家校之间双向交流与沟通，促进家校之间、师生之间和谐，增进家校共育互信度。

3.激活学校文化育人活动

《中小学德育工作指南》强调，要根据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，提高校园文明水平，让校园处处为育人场所。让家长参与学校文化建设“五共”育人活动，促进家长认同学校文化，更好地推进学校文化育人活动。

一是共构“弘义教育”体系。让家长参与学校办学理念建设，共同研究挖掘传承中华优秀传统文化，弘扬尚武精神，全校师生内修文德、外治武功，“培仁义之根，育善正之人”办学目标清晰、明确，传统和现实巧妙地融合，“弘义教育”特色品牌自成一体、完美呈现。

二是共建“弘义校园”环境。征询家长意见，与家委共同策划，科学地把“弘义教育”核心理念一丝一扣地巧妙融入校园环境中，打造了“弘义广场”“武德长廊”（下转第7版）                      （上接第2版）“精武大道”等八大景观，建设了融 “校史展览、特色文化、荣誉殿堂、师生互动展示”于一体的文化大厅——“弘义馆”，校园的文化场景，都是运用孩子们易于感知的方式，处处展现着浓浓的传统文化氛围。优美的“弘义”特色环境具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感，传递给教师、学生、家长文化外在的美感以及内在的正能量，有效增强文化自信，文化育人水到渠成。

三是共研“校本特色”课程。课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。学校聘请家长周锐东为校本特色教材开发研究顾问，周锐东是国家一级裁判员，广东省一级裁判员，广州市非遗传承人，充分发挥其作用。另外，家长委员会加大宣传，让全体家长在思想上对学校文化的高度认同，在行为上做到全力支持与配合，所以，成功开发了“融合课程、核心课程、活动课程”三大类校本课程，共12册，特色课程校本化，形成“弘义教育”最大亮点，于2016年获广州市教育局审批，学校成为了“广州市义务教育阶段特色学校”。《弘义致远》校本教材于2019年4月，由华南理工大学出版社正式出版发行，学校的社会影响力不断提升。

四是共筑“專项特色”品牌。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出，加强中华优秀传统文化教育，是培养和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。沙湾镇实验小学从90年代末起，始终坚持推进舞狮、舞风、舞龙、武术等体育项目开展，多年来，学生家长周锐东裁判员担任学校外聘教练，每天放学后，风雨不改，坚守在学校的弘义大舞台，培育了一批又一批的扬武学子，同时也得到广大家长鼎力支持与配合，实现了家校合力，铸就了“龙狮凤武校园传·民间艺术代代承”特色品牌。

五是共推“弘义社团”活动。“弘义教育”理念下的“弘义社团”是普及性活动，涵盖“人文与科学、实践与创新、学习与生活”三大类别，共30多个社团，全校师生全员参与。抓好“三有序”：一是有序“抢课”，每学年初，学校和家长委员会经过更新完善社团项目，并通过学生和家长线上“抢课”与学校线下协调确定每个社团名单。二是有序开展，在每周星期五下午运用课后锻炼一小时开展，这个时候，社团活动是学生最开心的时光。三是有序开放，每学期一次对家长委员会或者家长开放社团，让家长亲身感受学校的社团活动氛围，深入了解社团活动文化。

学校文化建设“五共”落实，能有效地丰富学生的精神文化生活，促进学生智力发展，个性特长发展，提升学生的综合素养，同时，有效地提高家长对学校文化的认同度和支持度，进一步提升学校办学透明度和知名度。

四、夯实四化基础，确保正常运作

家庭是学生的第一个课堂，父母是学生的第一任老师。家庭教育工作开展得如何，关系到学生的终身发展。沙湾镇实验小学从落实中央全面育人战略布局的高度，不断加强家庭教育工作，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，通过夯实“四化”基础，提升家长素质，提高育人水平，让家庭教育指导达到“四度”。

1.家庭教育系列化。根据《广州市中小学家长学校教学大纲》的要求，结合6-12周岁儿童的年龄特点，把握小学生教育关键期，学校整合沙湾镇的教育资源，从小学生“品德育行为发展、健康发展、审美发展、生活能力发展、入读中学前的准备”等六个方面，科学地设置家庭教育系列课程，进一步夯实家庭教育基础，全方位引领家长树立正确的教育观念，全面关注学生的成长。系列化，让家庭教育指导工作更有广度。

2.家庭教育主题化。根据不同年段家长情况，学校设置不同的主题家庭教育，如，每学年初，针对一年级新生家长，设置“幼小衔接主题分享会”和“父母如何帮助孩子爱上小学生活”等;又如，每年毕业季，提前设置“中小衔接专题指导课”等，这些主题家庭教育指导，能够急家长所急，体现学校对家长人性关怀，及时为家长提供有针对性的指导服务。主题化，让家庭教育指导工作更有温度。

3.家庭教育特色化。学校“弘义育德”活动颇有特色，把家庭教育和学校特色活动有机结合起来。每年都举行“承开笔古礼，传弘义之德”的一年级新生“开笔礼”，家校共同推进落实：一是班级家委和学校家委会成员参与服饰挑选;二是每一位家长和学生共读“弘义育德”开笔礼手册;三是每年9月28日，一年级学生和父母共同参加“开笔礼”。该校开笔礼古今结合，有六大程序和三大亮点。分别是：“正衣冠·习礼仪，拜师礼·记师恩，点朱砂·启智慧，诵经典·品书香，写‘人字·学做人，击大鼓、志高远”等程序。亮点一是：家长和学生现场共同学习“抱拳礼”，寓意要文武兼修，传承学校“弘义”精神;亮点二：师兄师姐舞狮舞龙，寓意新生朝气蓬勃，弘义有为;亮点三：龙狮引路，孩子和爸爸妈妈一起到学校弘义馆“龙的图腾”藏宝箱放愿望卡，并接受校长的“聪明福袋”，寓意学子聪明伶俐，健康成长。

孔子曰：“不学礼，无以立。”古人的人生共有四大礼仪，“开笔礼”是学生的人生第一礼，让家长和学生一起参与，感受中国礼仪之邦，尊师重教，明德尚礼文化，陪着学生在严肃庄重的仪式中体会勤学苦读、尊师孝亲、崇德立志、仁爱处世的中华优秀传统文化精髓。特色化，让家庭教育指导工作更有深度。

4.家庭教育常态化。家庭教育指导工作，在建立了“系列化、主题化、特色化”的基础上，做到“宣传与管理相结合、理论与实际相结合、集中与分散相结合、教学月活动相结合”等四个相结合，充分考虑家长的文化差异，运用目标、激励、评价等管理手段，采取体验、分享、互动的教学形式，通过集中或者分散的方法，帮助家长提高家庭教育水平，增强家庭教育的使命感和责任感。常态化，让家庭教育指导工作更有效度。

五、达成五性效果，彰显育人特色

1.班级建设和谐性。围绕“仁、义、礼、智、信、勇”弘义班级文化建设，润物无声。家长参与到班级的文化建设上来：每年的“弘义校园·武林大会”和“运动会以及开幕式”，响亮的口号、特色班服、特色道具、精彩展示等，展现勇于拼搏，班级团结精神风貌;“厉害了，我的班！”和每年六一期间的“弘义有为展特色·文化自信放异彩”文艺晚会，全体学生才艺绽放，特色尽显;“中秋节”“元宵节”的亲子活动，温馨和谐，乐也融融……学校的文化建设，在共育过程中得到开花，多个班级被评为“番禺区班级文化建设示范班”“番禺区先进班集体”。

2.社团建设多样性。多元化的社团活动，促进学生和睦团结、快乐学习，社团成员互相欣赏、互相学习、彼此包容，在活动中寻找到自我价值，并充分展现积极向上的精神。2015年获广州市“粤美校园·品牌活动”一等奖;近几年，5个社团被评为番禺区“品牌社團”“优秀社团”;20个社团获沙湾镇“优秀社团一、二等奖”;2018年受邀参加“粤·港·澳大湾区岭南优秀传统文化教育成果展示”。学校成为“国家级非物质文化遗产校园传承研究骨干校”“国家级体育传统项目学校”“广东省优秀传统项目学校”“广州市民间艺术传承教育基地”“番禺区非物质文化遗产传承基地”。

在家校的共同努力下，经过多年的研究与探索，学校“扬弘义之风，做有为学子”的特色社团文化，已经成为学校一块亮丽的品牌，展现家校共育最明显的实效。

3.家委助校协调性。实验小学家长委员会，做到“四个坚持”，使家校共育更有协调性。坚持一个目标，共同育人;坚持以身作则，当好家长和家委两个角色;坚持秉承“服务好学校、服务好学生、服务好家长”等三个服务;坚持发挥四个作用：（1）努力当好学校的参谋，积极为学校发展，为学生健康成长献言献策;（2）用心架好学校、家长、教师之间的桥梁，及时为三方排忧解难;（3）积极组建家长义工队伍，协助学校开展各种活动;（4）主动承担责任，协调社会资源，助力学校发展。

4.家长义工主动性。实验小学家长义工团，有组织、有纪律、有制度，目标明确，创新运作，全面覆盖，充分展现一种精神——无私奉献，担当有为的志愿精神;表现出“六主动”态势：主动策划并承担校门前一条街的“护安护畅” 工作，保障学生上学、放学安全以及道路畅通;主动承担校内、校外各种比赛或者展示活动的后勤保障工作;主动联系地方义工团体以及社会资源，为学校发展助力;主动组织校内外的亲子活动，还带动学生参与社会公益活动;主动担任学校特色社团的指导老师;主动分享家庭教育经验，传递有效的家庭教育方法。在一种精神和“六主动”的引领下，学校“弘义家长·担当有为”的家长义工工作有声有色，已经成为学校一道亮丽的风景，充分展现文化自信与文化自觉，无私奉献的志愿精神。

5.共育经验示范性。沙湾镇实验小学坚持把立德树人工作落到实处，开展家校共育研究，不断创新，育人成效显著，并发挥着示范引领作用，在“粤赣教育帮扶”活动和广州市“百校扶百校”工作以及番禺区文化德育结对帮扶中实现复制传递并开花，得到各级有关部门以及社会的高度认同，获广州市第四届中小学德育创新奖二等奖;被评为“番禺区文化德育实验学校”;近几年，共接待来自香港、澳门、广西、江西、深圳、广州、珠海等30对个考察团交流学习。接受中央电视台、《中国德育》杂志社、广东电视台、广州电视台等多家媒体采访并报道。

教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”学校将继续培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，打造“协同育人”新生态。