浙江省温州市平阳特殊教育学校

语文教学是基础性的教学，培智学生由于智力方面的原因，学习的自信心和能力都不强。对于这样的情况，教师要注重立足学生的现象，凸显以生为本的教育理念，实施开放式的课堂，营造良好的氛围，并且积极实施赏识教育，提高学生的安全感和自信心。总的来说，培智学生的语文教学策略要体现从对象的适应性和针对性，要强化策略的实施效果。

1.培智学校语文课堂教学现状分析

现在我国有庞大的数据显示，众多智力残障儿童对知识的渴望程度非常高，而又因为智力有限，他们的知识接受能力也较为薄弱，尤其语文能力又与生活日常息息相关，文字、沟通、表达都离不开语文能力，而现今培智学校中的语文教学还存在着教学内容不丰富、不贴近生活、教学形式单一、教师教授方法固化等一系列问题，如何解决这些问题，制定出具体的教学策略来帮助残障儿童更好的接受语文知识是重中之重。

2.培智学校语文课堂教学策略

2.1 制定更科学的教学规划

2.1.1 教材内容更生活化

教授智力存在障碍的学生，教材如果不特殊编制，可能这些学生连一些基础语文知识都很难理解，因此，最基础的语文课堂教学策略要从教材着手。只有将教材编制的更简洁易懂，更加贴近生活，结合生活中的事物、情景、生活日常等，能帮助学生更好的从生活层面去理解语文知识，并结合实际去灵活运用。这样一来，不仅将学生的关注重心、知识切入点放到生活中，还能帮助学生建立起学习与生活之间的紧密关联，既提高了语文学习质量，又帮助他们进一步融入生活中去。……