浙江省温州市苍南县霞关镇南坪小学

俗话说：“十年树木，百年树人。”教育是一个国家发展的根本，而小学教育更是其中最为紧要的事情。随着时代的不断发展，人们对于小学语文教育的要求也随着增高，单纯地知识传授已经不能满足人们的需求，更多的是需要构建一个高效、生态的语文课堂，让学生能够成为课堂的主人，在尽可能轻松、愉悦的氛围中学有所得，使学生各方面的潜能都能有所发展。因此，接下来笔者将根据自身的教学经验，简要谈谈如何在小学语文教学中更好地构建生态课堂。

一、小学语文在课程改革中存在着的“生态失衡”问题

1.教和学的失衡

传统的语文课堂，教师重点强调的是个人在课堂上的作用，随后对学生进行标准化的教学，从而使得学生在课堂上被迫接受知识或者机械化的进行死记硬背，这就严重影响了学生的思维能力与情感的培养，从而压缩了学生的互动性与独立思考能力，最终导致教师与学生的教和学的失去平衡。

2.教学环境与教材内容的失衡

在新课改的实行中，大部分的小学语文教师都过分的依赖与教材，从而使得学生在一个封闭的空间进行学习，这与新课改的教学目标和发展是不相适宜的。由于在封闭的教学环境下，教师与学生之间的互动性较弱，再加上小学生在语文课堂上的积极性与热情不足，使得对学生的交际能力和情感素质的培养受到局限。例如：大多数小学语文教师常常要求学生对课本中的诗词歌赋、生字、生词等进行死记硬背，为学生提供课外质料却非常少，从而使得学生在需求与环境上失去平衡。……