永嘉县外国语实验小学

建构主义认为，科学概念的学习是将前概念转变为科学概念的一个过程。而科学教学则是要帮助学生将前概念转变为科学概念，这也是科学课堂教学的一个重要任务。如何在科学课堂教学中帮助学生构建起科学概念体系，从而形成科学的认知观和正确的思维方式，是值得我们思考和关注的一个问题。

一、科学概念构建

小学科学教育的主要目的就是为了培养学生的基本科学素养，增强对科学的认识，让学生在学习的过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养学生的科学态度。因此，在小学科学的教学过程中，我们应将学生科学概念的构建作为教学的主要任务。所有的科学概念都来自于我们的生活当中，那么小学科学教学也应与我们的日常生活保持紧密联系。建构科学概念有许多方法，如利用实验来丰富和完善科学概念。在构建科学概念的过程中，学生是带着一定的认知来学习的，所以在教学中，教师必须了解这种认知，让学生对将要建构的概念有一个逐渐了解和认识的过程，切不可强行改变学生的这种认知。此外，科学概念的建构并不是一蹴而就的，它需要学生的反复思考，在每一次思考中对科学概念有新的认识，在每一次思考中提高对科学概念的认识。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，老师应将学习的方法教给学生，让学生不断的吸收方法，学会自己“捕鱼”。

二、小学科学建构科学概念的具体策略

1.关注前概念

前概念在建构科学概念过程中是不容被忽视的。……