瓯海区龙霞实验小学

学生是班级管理的对象，同时也是班级管理的主体。在班级管理中，应该充分发挥学生在班级管理中的作用，引导学生通过自主管理来培养自己的实践能力和管理能力。但在班级管理中，没有多少班主任敢于将班级交到学生的手中，让其自主发展。本来，课堂教学改革从来也没有停止过，课堂教学理论不断发展，课堂教学改革的典型不时涌现，然而从整体上讲，课堂教学并没有发生实质性的变化，依然是教师讲学生听，教师问学生答，课内损失课外补，学生背负沉重的课业负担。

一、对学生班级自主管理的心得体会。

1、更新班级管理理念，促进学生个性和谐发展。

在人的一生中，中学阶段是最重要的，它决定着一个人未来发展的潜能。这个时期，如果学生遇到一位优秀的班级管理者，可能会影响甚至改变他的一生。因而，担负班级管理主要角色的班主任有着十分重要的作用。但传统的班级管理理论片面强调管理主体一元化，认为班主任是班级管理的主体，忽略学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实。在实践中我们看到：有些好心的班主任，整天忙个不停，眼睛一睁，忙到熄灯，事无巨细，事必躬亲，从不愿也不敢让学生自己去做，担心学生做不好；他们对学生总是苦口婆心，喋喋不休。结果，既苦了自己，又压抑了学生积极性和创造性的发挥，不利于实施学生的自主管理，促进学生个性和谐发展。……