云南省昭通市盐津县普洱中学

农村中学由于条件限制，学生英语起点低，语感差，也没养成学习英语的好习惯。长期以来，我们很多英语教学者都重复着同一种模式：教师布置写作内容 学生完成作文 教师批阅作文 作文发还给学生。这两个原因导致学生写作时语法错误随处可见，要点不明确，语句不通顺，语言、词汇档次低，语言不地道或是汉语式的英语写作，让英语老师感到头痛。久而久之，学生厌恶英语作文写作，甚至产生“写作恐惧症”，进而影响整个英语学习及考试效果！以下是我在英语写作教学的几点尝试。

一、加强基础知识的学习，为写作练习打下基础

通过基础知识练习，能够帮助学生打下夯实的写作基础。由于当前农村学生连基础的单词和语法都难以有效掌握，所以教师必须要引导学生坚持背诵单词与重点句子。由于学生难以理解单词间的关联性，感觉单词背诵毫无规律可言，教师便可以有效导入思维导图教学方法。应用思维导图教学方法，有助于提高学生的词汇与语法理解能力，使学生更好地运用思维导图来进行自我提升。教师要帮助学生整理写作材料，鼓励学生积极地进行思维导图的制作，提高学生的学习兴趣。使学生能够主动地投身到动手实践当中，从而在学习的过程当中，掌握良好的技巧，培养良好的英语学习习惯，为以后的英语学习奠定坚实的基础。教师可以花费3-5分钟的时间对上一节课学习的重点词汇进行默写，要求学生用刚学习到的英语语法或者是单词进行遣词造句。……