重庆市云阳县第一初级中学

文言文是古代文人较为热衷的一种文学表现形式，其特点在于字句简练，寓意丰富，含蓄内敛，字句讲究格调，成为古代文献资料记载的主要选择，为了能够学习中国古代的传统文化，对于文言文的学习与掌握成为语文学习的必要途径。初中阶段的学生通过学习文言文可以直接去感受传统文化的魅力与厚度，增进其对古代中国的了解。但是不同时空概念下的语言文字在理解上存在很大的差异性，这就使得文言文的学习具有不小的难度，那么如何能够使传统枯燥的文言文课堂成为孩子们喜闻乐见的学习享受，有效缓解艰深晦涩的文言文所带来的压力，使学生积极主动地参与到文言文的学习中，其需要初中语文教师不断地摸索文言文的教学策略和模式。

一、初中语文文言文教学现状分析

目前，初中语文文言文的教学模式绝大部分是采用传统的学习模式，即以教师讲解字词解释和学生背诵篇目为主。这样的模式已经沿用很久，不可否认，其有相当的作用在文言文教学之中。但是，随着新课改的推行和学生需求的变化，这样的传统模式显示出了较大的弊端。在课堂上，光凭老师的讲解容易导致学生产生烦闷情绪，学生出现难以集中注意力、分心的现象。与此同时，经过直接听取讲解后的背诵是一种被动的模式，容易导致记忆背诵的机械化，并不能真正地学习到文言文的精髓。……