安徽省寿县炎刘中学

在应试教育的背景下，社会、学校、家庭对语、数、外等文化科目的成绩过于看重，这给我们的音乐教学带来了巨大的阻力。所以，要提高音乐课堂教学效果，就必须转变传统教育观念的影响，要充分认识音乐教学在学生素质发展中的重要地位与作用，要认识到音乐教学对于提升学生审美能力和文化素养所具有的重要意义。

一、传统初中音乐教学中存在的问题

我们针对中学生对音乐课的喜爱程度进行了调查，经过调查可以看出，将近80%的学生对国内要求学习的音乐课知识不感兴趣，热情度较低。一些学生认为：音乐课属于副科科目，没必要那么认真。而有些学生爱上音乐课也并不是因为对音乐充满了太多的兴趣，而是音乐课可以说话、玩耍和唱歌。很多学生对音乐课不热爱，笔者认为大多数原因还是因为对学校教材歌曲内容等不喜欢，不感兴趣。调查学生对音乐课喜欢程度的时候，很多学生会说教师上课讲解的乐理知识太难理解。所以，我们尽量选取一些学生感兴趣的，贴近学生生活的学习内容。我们不要把音乐课教材之外的东西排挤在教材外面，不允许外面的文化进入课堂，我们首先要从学生兴趣导进，慢慢深入课堂。

二、新化民歌的艺术特点

民歌作为音乐的一种载体，具有丰富多样的表现形式。而随着时代的发展出现了新化民歌，比较有代表的如：诉苦歌、祭祀歌、拉纤歌、攀花歌、插秧歌、插田歌、丰收歌、采茶歌、当兵歌、调情歌、挖图歌、迎客歌、拜香歌、驾船歌、喝酒歌等。……