温州市瓯海区郭溪燎原小学

引言：体育教学不仅可以提高学生身体素质，也可以提高学生的综合素质，因为在体育教学中学生可以认识同班学生，增进彼此了解，提高自己的人际交往能力。中考、高考的成绩中都添加了体育的分数，在应试教育的影响下，学生为了考上自己理想的学校，会在平时注重自己的身体素质。相比之下，小学的体育教学堪忧。

1 浅析小学体育教学过程中存在的问题

就目前的发展现状来看，我国小学阶段的体育课堂中，多以队列练习、热身活动以及跑步运动等较为简单的运动项目为主，在教学内容上具有枯燥性的特征。在这种情况下，学生在每堂课上都会机械性的参与具有固定流程的体育训练，这种课程流程上的机械化特征，很大程度上压抑着小学阶段学生参与体育课程的积极性。很多体育教师考虑到小学阶段学生的自我保护能力较差，所以在课堂上几乎很少安排一些具有对抗性或竞技性的体育运动内容，虽然避免了学生在运动过程中受到伤害的概率，但同时也泯灭了体育运动的趣味性，使得很多小学生逐渐开始对体育课堂产生了腻烦情绪。

其次，许多地区的小学体育教师在教学观念和教学方法上存在着落后性，很少能够真正将学生摆放到课堂的主体地位，使得創设出来的教学活动难以充分调动学生的参与积极性，导致学生在参与活动的过程中，难以产生主动配合的情绪，又进一步限制了体育学科教学所想要传达给学生的快乐体育概念，使得体育运动开始成为了机械的练习过程。……