【关键词】甲烷;教学设计;高中化学

【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）59-0072-04

【作者简介】陈静，南京外国语学校（南京，210008）教师，高级教师。

一、教学设计思路

化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。素养为本的课堂教学应培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。本节课以“素养为本”的理念指导教学设计，创设真实问题情境，设计有层次、多样化的教学活动，在教与学的过程中展开评价，诊断并发展学生的核心素养水平。

“甲烷”是学生学习有机化学的开篇，是学习其他有机化合物的基础。本节课从确定分子结构到认识物质性质，渗透“结构决定性质”这一化学学科的核心观念，帮助学生建立学习有机化合物的一般思路和方法。

二、教学目标

1.通过搭建球棍模型、学习科学史实以及类比气球模型等活动，认识甲烷分子的正四面体结构特征。

2.通过对甲烷取代反应的实验探究、模型拼插模拟反应过程等活动，建立“宏观一微观一符号”三重表征，认识并理解取代反应。

3.通过对甲烷组成、结构、性质以及用途的学习，建立学习有机化合物的一般思路和方法，初步形成结构化的知识体系。

4.通过对不同燃料性能的比较以及甲烷的开采和利用等社会热点问题的分析，体会化学的学科价值，增强社会责任感。

三、教材分析

甲烷是高中阶段学生学习有机物的起始，本节课的重难点是甲烷的空间结构和取代反应。甲烷中碳原子与氢原子的成键方式及甲烷正四面体结构特征是学习其他有机化合物结构的基础。……