陈孝旦

【摘   要】初中生在成长的过程中，总是希望脱离家长和班主任的掌控，认为自己已经是一个拥有独立思想和能力的人了。这一片面认识，使学生在成长过程中出现了短板，无法招架人生路上的风浪。初中班主任实施德育工作，能够使学生清醒地懂得怎样以谦虚的学习态度武装自己，成为一个不惧未来的人。本文对初中班主任德育工作的实施进行了探讨，围绕班级风气、学习风气的建设，师生活动的情况展开了分析。

【关键词】初中;班主任;德育工作

中图分类号：G635.1     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）29-0030-02

【Abstract】In the process of growing up， junior high school students always want to break away from the control of parents and class teachers， and think that they are already a person with independent thinking and ability. This one-sided understanding has made students have shortcomings in the process of growth， unable to withstand the storms in life. The junior high school class teacher implements moral education， which can make students soberly understand how to arm themselves with a humble learning attitude and become a person who is not afraid of the future. This article discusses the implementation of the moral education work of the junior high school class teacher， and analyzes around the construction of class atmosphere and learning atmosphere，and the situation of teacher and student activities .

【Keywords】Junior high school; Class teacher; Moral education

初中班主任思考德育工作實施的措施，离不开对学生的观察和指导，想要通过教育学生来培养学生良好的行为习惯，让学生完成自己的学习任务，发展学生的交际能力，使学生能够在新时代的背景下如鱼得水，展示自己的个人魅力。

一、关心班级风气的建设

初中班主任实施德育工作，是希望促进学生的健康成长，改善初中生的不良风气。班主任可以将目光投向班级风气的建设中，针对学生的问题来击破学生，让学生合力维护班级纪律。

笔者在管理班级，对学生进行教育的时候，看到部分学生在班级中存在嫉妒同学、逃避班级劳动、不遵守班级规矩等现象，影响了班级风气的建设。为了使学生拥有一个良好的成长环境，改善学生的现状，笔者对学生进行了针对性教育。对于嫉妒同学的学生，笔者与学生进行了心理上的交流对话，调查了学生出现嫉妒心理的原因，就学生的原因提出了相应的解决措施，让学生端正心态，努力做更好的自己，而不是自怨自艾，将自己的痛苦转移到别人身上;对于逃避班级劳动的学生，笔者明确了管理班级劳动的负责人，让学生互相监督，避免出现逃避劳动的现象，此外笔者还向学生宣扬了劳动的意义，让学生能够将热爱劳动这一传统美德发扬下去，做一个勤动手的人;对于不遵守班规纪率的学生，笔者让学生参与到班规班纪的制定中来，使学生能够发表自己的看法，共建班级纪律。学生在畅所欲言中发表了自己的想法，为班规纪率的制定贡献了力量。学生更加珍惜有自己参与制定的班规，很好地约束了自己的行为。

二、关心学习风气的建设

初中班主任实施德育工作，是想要重点关照学生的学习，使学生明确自己的基本任务。班主任可以将目光投向学习风气的建设中，围绕学生的现实情况来指导学生进步。

笔者在观察学生学习情况的时候，发现部分学生在学习中出现了跟不上班主任进度的问题，难以很好地理解课堂教学内容，出现了学习问题。为了缓解学生的学习压力，让学生跟上班主任的进度，促进学生的学习进步，特别是学困生的学习理解，笔者将学生分成了不同的层次，针对学生设计了不同的教学任务。对于学习能力一般的学生，笔者重点关注学生基础知识的掌握和对知识的运用情况;对于学习能力较强的学生，笔者重点关注学生举一反三能力的培养，拓展学生的学习空间;对于学习能力较弱的学生，笔者重点关注学生对基础知识的理解，放缓教学的脚步。学生在班主任的影响下，能够按时完成自己的学习任务，正视自己的学习缺点，努力向前追赶，做一个学习的有心人。

三、关心师生互动的情况

初中班主任实施德育工作，是想要更加了解学生，为学生提供成长所需的资源。班主任可以将目光投向师生互动中，与学生展开心灵上的沟通，解决学生的烦恼。笔者在与学生交流的过程中，发现部分学生与班主任关系生疏，遇到问题不能及时向班主任寻求帮助，更不喜欢在班主任面前敞露心扉。为了增进学生对班主任的信任，让学生学会依赖教师，笔者开展了主题班会，就学生最近发生的事情展开全班讨论，让学生大胆抒发自己的情感，分享自己的观点。学生在与笔者的交流中，渐渐放下了芥蒂，能够分享自己遇到的困难，向笔者寻求解决的方法。班主任与学生互动的过程中，建立了平等的对话关系，拉近了彼此间的距离。学生也在班主任的开导下，逐渐解决了面临的困难，打开了自己的交际圈。

总之，本文通过关心班级风气的建设、关心学习风气的建设、关心师生互动的情况，实施了初中班主任德育工作，对初中生进行了成长方面的培养，让初中生能够明辨是非，早日成为社会的中坚力量。

参考文献：

[1]王辉.浅谈初中班主任德育工作的新思路[A].2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].2017.

[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）.

[3]毕春雷，王丽红.浅谈加强初中班主任班级管理几点办法[J].中国班主任，2017（S2）.

（责编  杨 菲）