路晓燕

摘 要： 奥尔夫认为，节奏是音乐的第一要素，是音乐的生命力之源泉。节奏是音乐构的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段。节奏是音乐的精髓，也是音乐中最具有人的本能的东西。同时节奏感是音乐能力的重要组成部份，要感受音乐，理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引发身体的共叫，从而到达欣赏音乐、感受音乐的目的。节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是最敏感的，而节奏就存在于我们的四周生活中，因此要让幼儿理解节奏，对节奏感爱好，必须根据年龄特点，从幼儿现实生活进手，发掘节奏，寻觅节奏。基于此，本文就奥尔夫音乐教学中的节奏及其控制措施进行了阐述。

关键词： 奥尔夫音乐教学;幼儿音乐教育;应用实践

【中图分类号】G642     【文獻标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.190

0 前言

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫认为，节奏是音乐的第一要素，是音乐的生命力之源泉。我们在生活中可能多少都有过这类感受与体验，走步时忽然闻声了轻盈的音乐声，自己的行动也随之变得矫健起来，当围着圆圈集体舞蹈时，会因动作的一致，合拍则感到集体的气力与欢乐，这正是由于人们的动作是在有节奏的音乐声中进行的，动作与音乐的节拍同步了。因而可知，节奏能力的进步，不断能培养幼儿表现美，感受美的能力，更有助于促使幼儿身心的和谐发展。……