吴叶云

摘要：音乐是人类送给自己最好的礼物，音乐能提高幼儿们的思维能力和想象力，提高语言能力及促进其德育的发展，还可以陶冶幼儿的情操。而音乐最基本的要素是节奏，一切音乐活动离不开节奏，所谓的节奏就是将长短不同的音按一定的规律组合起来这种组合称之为节奏，节奏是幼儿感受，认识，表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程中，如何提高幼儿的节奏感是一个很重要的问题。

关键词：幼儿音乐教育；年龄特点；节奏能力；兴趣培养

一、引言

加强幼儿节奏感是音乐能力的重要组成部分，唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感。幼儿期是人格塑造的奠基时期，也是接受审美启蒙教育的最佳期。音乐教育是幼儿美育教育的重要组成部分，也是促进幼儿身心全面发展和潜能发展的重要有效途径。所以我们就要培养这种节奏感与节奏的能力，而这种能力应该从小来培养。

二、幼儿园阶段幼儿音乐节奏能力的特点

根据年龄段的不同，表现出来的特点也不同。小班的孩子可以初步的感知到节奏跟着音乐拍手，但是他们通常都是跟不上节奏。中班孩子可以跟着节奏做动作，但是跟着节奏并不持久。大班节奏能力在逐渐加强，他们可以跟住节奏，作出动作准确地踩住节奏点。总体来说，幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感总体不是很强，培养和训练幼儿的节奏感，并不是一件轻而易举的事。

三、培养幼儿节奏感的教学方法

1.小耳朵多倾听，去寻找日常生活中的节奏

节奏的概念很抽象，幼儿难于理解，因而要让他们理解节奏，对节奏感兴趣就得从身边去发现，去寻找。大自然魅力无穷，那就引导幼儿到大自然中去寻找各种声音吧！幼儿最喜欢模仿小动物的叫声了，小猫的“喵喵”声、小狗的“汪汪”；下雨了“淅沥沥”，打雷了“轰隆隆”，这些有规律的声音叫做节奏，原来节奏就在我们身边呀！这些小家伙们马上反应过来，很快就举出各种各样的节奏：闹钟的“滴答”声，拍皮球的“咚咚”声，刮大风的“呼呼”声……语气里满是自豪。这时，幼儿已初步理解了节奏。我就趁机把这些声音组成不同的节奏型，引导幼儿拍手把这些声音表现出来，使他们形成节奏意识。生活中蕴涵着无尽的未经提炼的原始的韵律，让幼儿做个有心人，小耳朵学会在嘈杂的世界里寻找悦耳的声音，让耳朵也敏感起来。

2.打击乐器在幼儿节奏教学中的运用

打击乐器能帮助幼儿发展节奏感，培养幼儿基本的合作意识，创造意识。开始可让幼儿拿着各种能发出声音的东西（如筷子、瓶子及装沙子的盒子等）敲打着玩，让幼儿发现各种不同物质发出不同的音响，接着再引导幼儿去认识和掌握各种打击乐器的性能及音色等，并让幼儿通过亲自操作知道用不同的方法敲打乐器可产生不同的音响，如铃鼓能拍、能摇，还能敲击鼓边；用鼓棰敲击鼓面和鼓边发出的声音截然不同。幼儿自己随意的敲奏，满足其好奇心理，并且还可以与幼儿玩各种游戏，让幼儿辨别打击乐器的声音，并引导幼儿自制打击乐器，兴趣一下子调动起来了，待幼儿对乐器产生浓厚的兴趣之后，我开始鼓励、引导幼儿用乐器为他们熟悉的歌曲打节奏。如上中班上册《小树叶》这课时，秋风起了，小树叶要离开妈妈的怀抱了‘沙沙沙，我就让他们用上自己的自制打击乐器——旺仔沙罐，轻轻摇晃“沙沙沙”模拟树叶的飘落声，幼儿演奏时特别带劲，通过上述活动，幼儿对节奏发生了极大的兴趣，感知节奏的能力也有了明显提高。

所以将小小节奏乐器引入节奏教学活动中，既能促使幼儿认识节奏乐器、掌握敲击方法、达到熟练节奏的目的，又能激起他们对节奏学习的兴趣和积极性，达到手、脑并用，可以说是一举两得。

3.律动游戏中体验节奏教学

游戏是幼儿掌握节奏的最佳途径。儿童的世界是游戏的世界，爱玩游戏是幼儿的天性，故教师不妨“投其所好”让幼儿在游戏中愉快地去听，去感受节奏，享受音乐孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。在班上，我和他们一起做《听着鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓，你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。当幼儿有了初步的音乐延续与终止及快慢感受后，我趁热打铁，继续推出《快乐的啰嗦》这一节奏樂，这首乐曲可比作一辆火车，从开始开车到火车到站来进行。火车出站比较慢，模仿节奏×-|×-|。火车平地上开的过程比较快，模仿节奏××|××|。这一过程可以让幼儿一起开火车，同时模仿火车发出的声音这一游戏活动来进行。通过音乐游戏，他们慢慢懂得，像跑一样的节奏快，像散步一样的节奏慢，游戏中，幼儿用身体动作来表现节奏的快慢变化，提高了幼儿感知节奏的质量，同时这些游戏活动由于幼儿兴趣高，因而幼儿的注意力会比较集中，会很投入，在玩的过程中会主动开动脑筋，从而在老师有意识的引导下捕捉到节奏型，掌握好节奏。

幼儿音乐节奏能力的形成，音乐教育的成功不可能是一蹴而就的，而是在一个一个音乐教育活动中，通过好的音乐教材，合理的教学部署，一点一滴培养起来的。但相信只要我们在了解幼儿的基础上，有目的、有计划、有科学依据的掌握一定的方法，看似抽象的节奏也能在幼儿手中轻松的表现出来。