孟静 王秋卉

疫情期间，卫生消杀类产品成了抢手货，除了口罩是刚需外，那些带有“消毒、杀菌”等字眼的产品，也成为许多人购买的首选。在疫情防控和课程教学相结合的新阶段，北京市燕山向阳中学化学组结合自身学科特点，积极准备，进行了与“新冠肺炎疫情”相关的化学线上科普课程，并组织学生居家自制防疫物品。一系列活动受到了广大师生和家长们的好评。学科探究活动主要分为以下三个方面。

活动一：居家自制防疫物品—— 洗手液

在首次科普课程中，我们通过钉钉直播课的形式，给八年级学生科普了洗手液的相关知识。通过课程介绍，学生们从化学的角度重新认识了洗手液，了解了洗手液的历史发展、主要成分和分类。通勤外出，很多人必备免洗洗手液，为什么免洗，这些产品真的有消毒功效嗎？免洗洗手液的神秘面纱也进一步被揭开。一系列的科普介绍，激发了学生学习化学的兴趣，让学生初步认识化学与生活的关系。

新冠肺炎疫情让学生们都宅在家中，为了让学生的居家学习变得更有意义，不枯燥无味，教师们还组织学生自制家庭版洗手液。图1是学生制作洗手液的过程。

我们还给学生们讲解了正确的洗手方法并播放了视频，学生们也利用自制洗手液录制了一段自己洗手的视频。

本次科普活动，学生们表示很有收获，图2是部分学生制作洗手液后的感受。

活动二：居家自制防疫物品—— 消毒水

在有了洗手液的制作基础后，为了进一步增强学生的学习能力和动手操作能力，化学组教师开始了第二次化学科普活动的探索。

首先教师布置了任务：让学生自己查阅资料——消毒液的种类和相应的消毒原理。在任务驱动下，学生们积极性高涨，顺利完成任务的同时，也大大地开阔了视野，有的学生还利用思维导图整理“消毒液的种类和消毒机理”。教师将学生们查阅的资料进行汇总，向学生们介绍消毒液的种类和消毒机理。

为进一步培养学生们的动手能力，让孩子们感受化学就在自己的生活中，我们倡导用家里的生活用品来自制消毒液。八年级的学生由于刚刚接触化学学科，兴趣十足，但基础知识有限，于是我们介绍了两种较为简单安全的做法：一种是自制普通消毒液，一种是自制84消毒液。图3是学生制作消毒液的过程及作品。学生将自制的消毒液用来居家和户外消毒使用。

活动三：问题探讨—— 强强联合是否双重效果

居家消毒、防疫，常会用到各种各样的消毒液，为达到双重效果，能否混用呢？问题驱动，在学生思维碰撞的过程中，我们通过一节课的时间向学生们做了详细的介绍，让学生了解各种消毒液在使用的过程中有哪些可能会出现的问题。疫情期间，开展系列化学科普活动，既锻炼了学生科学探究的能力，又让学生体验到学习化学的乐趣和意义。

在“停课不停学”期间，向阳中学化学组教师们通力合作，积极准备，精心谋划，虽不能像一线工作者一样奔赴战场，但也在用自己的方式诠释“人人战疫，坚守岗位”的意义。

学生们的积极性很高，一方面借助网络查找资料，大大开阔了视野;另一方面积极利用家里的用品进行家庭实验，培养他们的动手能力。学生们感受到化学就在自己的生活中，能用所学化学知识解决身边问题，为“抗疫”做贡献，体验学习化学的乐趣和意义。

作者单位：北京市燕山向阳中学