李洪磊

【摘  要】当下社会对于综合型人才的要求是要具备良好的品质，满足社会发展需要。在初中体育教学中进行学生意志品质的锻炼，体现了新课程改革与素质教育的基本要求，同时在体育教学中锻炼学生的意识品质具有先天的优势，能够帮助学生在体育教学活动提升综合素质。因此，体育教师在教学中应结合学生的实际情况，合理选择教学模式与教学方法，并适时调整教学策略，以促进初中体育教学目标的实现，锻炼和培养初中良好的意识品质，促进学生全面发展。本文重点论述了初中体育教学中锻炼学生意识品质的有效途径。

【关键词】初中体育;学生;意志品质;锻炼

近年来，随着社会经济迅速发展，对于高素质、高技术的综合型恩成才需求不断加大，而初中阶段的教育对于一个人是否能够构成直接影响。初中体育教学动是中学教育的主要形式之一，也是初中教育阶段重要的教学科目之一，教师创设合理的体育教学活动形式有利于培养学生的健康心理，锻炼学生的体魄，提升学生对意志品质的认识，提升与锻炼学生的意识品质。因此，体育教师要根据实际情况，调整教学策略与模式，帮助学生提升生活应变的呢李以及顽强的意志品质，从而促进学生能够在未来社会的竞争中取得一定的成绩。可见，初中哦体育教学在学生意志品质的锻炼中发挥着不可替代的作用。

一、借助体育事例，提高意识品质认识

学生对于意志品质具备足够的认识，才能提升学生参与体育锻炼的意识，进而启发学生认识意志品质对一个人终生发展的重要意义。因此，体育教师在具体的体育教学中，可结合具体的体育事例，让学生去深刻认识意识品质，如强化学生对祖国荣誉感的教育、加强对学生集体荣誉感的教育、增强学生摆正学习动机的教育等。具体来讲，在初中体育教学中，教师可结合具体的课堂内容为学生讲述一些我国体育健儿为国争光的具体事例，通过多媒体形式观看比赛过程或领奖过程，当学生看到国旗飘扬在领奖台上空时，这时是激发学生爱国主义情感的最佳时机，促进学生形成为国争光的愿望，从而培养学生强烈的爱国主义情操及集体主义意志品质，提高学生对意志品质的认识。教师还可通过跨栏跑、跳山羊等体育活动的开展，引导学生能够克服畏惧心理，锻炼能够经得起挫折与失败考验的意志品质。而在耐力教学中，教师可以鼓励学生懂得坚持的意义，锻炼学生坚持的意志，从而培养学生耐力训练中坚韧的意志品质。通过具体体育事例及体育互动的参与，让学生能够在其中得到启发和诱导，从而让学生在体育学习及体育比赛中，获得意志品质的锻炼，为实现自己的目标去自觉调整自己的心理状态，调节自己的行为，进而培养学生良好的意志品质。

二、注重教学细节设计，提升意志品质

教学细节成就教学的成败。因此，在初中体育教学中，教师要重视日常教学中的细节设计，让学生能够通过细节体会体育教学的精神，从精神培养中，提升学生的意志品质，从而更好的锻炼学生的意志品质，帮助学生面对不同的困难。教师在体育教学中不再是进行基础理论知识的传授，还应从集合、规整队形等基本的教学细节入手，规范体育课堂的教学纪律，基于课堂准备等细节活动角度进行学生的意志品质锻炼与培养，让学生感受到体育训练或体育活动中所包含的意识品质。其次，教师在每一项体育运动的讲解中，对于技术动作的细节都要做好细化，从而对学生进行完整、规范的体育知识教学，促使学生从不断的学习中坚定自己的意志品质。此外，当学生在体育课堂中提出疑问时，教师为学生提供提問的机会，并为学生做出细致的解答，从而让学生充分了解这项体育运动的教学要求，并听取教师的引导意见，进而形成正确的体育运动品质，学生基于良好的意志品上，自然而然得就会从多样的体育教学活动中领悟其中体育精神，从而获得意志品质锻炼的机会，也提升了学生认识到意志品质的重要性。

例如，以短跑这项教学内容为例，教师在体育教学应尽全面地完善教学的细节内容。如教师可课堂纪律、准备活动、起跑技术以及结束活动等细节方面展开相关的体育意志品质培养，引导学生对每一项教学内容的细节足够清楚，并要求学生严格根据相关的规范来进行体育锻炼，从而避免学生因动作不规范而带来的身体伤害，从而培养学生严谨、科学、规范的体育意志品质。此外，在短跑这项体育训练中，教师还可在教学中为学生提供相互交流的机会或在课堂上给予学生足够的提出时间，让学生有机会表达自己的真实想法，同时给予学生机会去向其他同学学习，学习其他同学优秀的意志品质，提升学生竞争意识。

三、组织有趣的体育活动，锻炼意志品质

初中体育教学的基础知识与技能大部分都处于基础入门阶段，并且还受到教学内容及教学时间上的限制。传统的体育教学模式下，大部分教师的教学方法及教学内容笔记到单一，体育锻炼项目都是一些较为常见的，如跑步、跳绳等，对于学生来说缺少了一定的吸引力，这也使得教师在教学中很难激发学生的参与兴趣，从而直接影响了学生意志品质的锻炼。因此，教师在实际体育教学中，应结合学生的学习兴趣与爱好，丰富有趣的体育教学活动，从而调动学生参与体育活动的兴趣，吸引学生投入到体育学习中，以寓教于乐的教学形式锻炼学生的意志品质，促进学生能够主动学习，深刻教师所讲知识，其中的体育精神与品质。例如，体育教师在日常教学中，可在班级内展开学生兴趣爱好的调查，了解学生们都喜欢哪些体育运动项目、对哪些运动感兴趣。然后教师根据获得的数据结合教学时间，进行教学内容的安排，组织学生喜欢的，有趣的体育活动，才能让学生真正从体育活动中学习知识，调动学生主动参与体育运动的积极性，促进学生个性化发展。

综上所述，在初中体育教学中，为实现学生意志品质的锻炼与培养，需要教师借助具体体育事例，提升学生意志品质的认识，通过教学细节设计，提升学生的意志品质，组织有趣的体育活动，锻炼学生的意志品质，培养学生良好的意志品质，进而帮助学生能在体育教学活动中，提升自己的身体素质，增强学生的抗击能力，并体育运动中始终保持积极向上的意志品质。

参考文献：

[1]唐志荣.初中体育教学中培养学生的意志品质[J]..考试周刊，2018，（04）：132-132

[2]]张景龙.搞好初中体育教学，培养学生优秀品质[J].考试周刊，2016（19）：110.

[3]吴际.浅谈初中体育教学中学生意志品质的培养[J].当代教研论丛，2020（5）：113-114.