松哈尔·巴依多拉

【摘  要】在课堂教学中，好的导入可以引起学生的注意，激发他们的学习兴趣和求知欲望，为整堂课的学习起到了很好的铺垫作用.因此，英语教师必须重视课堂导入环节，通过设计有效的课堂导入，调动学生学习英语的积极性，使学生积极地参与到课堂教学中来，才能提高课堂效率，构建初中英语高效课堂.本文主要阐述了初中英语课堂导入方法，希望可以给大家带来帮助.

【关键词】初中英语;课堂导入;启发

一、英语课堂导入中存在的一些问题

1、课堂导入的目的不明确。

课堂导入是为后面的教学环节做好铺垫。然而，在英语课堂导入环节当中，许多教师只是为了导入而导入，不考虑导入环节的设置是否和本课教学相符合。由于教师在进行课堂导入的设计时，没有经过精心的设计，导致导人环节的设计目的不明确，不仅不能发挥出课堂导入的作用，反而会对学生造成误导，降低课堂教学的效果。

2、课堂导人过于繁琐。

课堂导入虽然是课堂教学的重要环节，但是在进行教学时，教师还应该把大量的时间和精力放在教学的过程当中。但是，许多教师在课堂导入环节中花费了大量的时间，冗长的导人环节使课堂教学的全过程都受到了影响。在进行教学时，教师只有做到合理安排各个环节，正确分配时间，才能够提高教学的效率。

二、英语课堂导入应遵循的一些原则

良好的开端是成功的一半。课堂导入作为课堂教学的开端，教师一定要给予足够的重视，让学生把握好开启英语知识大门的金钥匙。有效的课堂导入能够为课堂教学做好铺垫，保障课堂教学活动的顺利进行。鉴于课堂导入的重要性，教师在进行导入设计时要注意以下几个方面。

1、根据学生的兴趣爱好进行课堂导入设计。学生是课堂教学的主体，课堂教学的一切活动都要围绕学生展开。因此，在课堂导入环节的设计时，教师要从学生的兴趣爱好入手，为学生创设出能够激发学生学习兴趣，吸引学生课堂注意力的导入情境，以更快、更好的达到预期的教学目的。

2、课堂导入的方法要灵活多样。单一导入方法的采用必然会让学生感到乏味，只有做到灵活采用多种导人方法才能够让学生有新鲜感，因此教师要经常变换导入的方运和手段，做到常变常新。同时，教师要根据教学内容把多种导入方法相融合，点燃学生的求知欲望。

三、英语课堂导入的一些方法

1、直观导入法。一些学生的抽象思维能力较差，他们很难具有丰富的形象思维能力，在课堂导人时教师也要运用好直观导入法，让学生的形象思维受到刺激，以调动学生学习的积极性。在进行课堂导入时，教师可以运用图片、卡片、实物等进行课堂导入。这些具体形象的事物都能够激发学生的求知欲和探素欲，在吸引学生注意力的同时，很自然的进入到教学内容的学习当中。

2、情境导入法，情境导入是一种有利于让学生产生共鸣的教学方法。通过情境的创设，可以让学生获得实际感受，让学生在情感和心理上都产生共鸣。这样学生就会积极主动的参与到英语知识的学习当中。在为学生创设情境导入新课时，教师可以在课前在教室布置相应的场景，也可以发挥出多媒体的作用。通过相关背景资料和影音资料的展示，会让学生受到冲击，学生在轻松愉快的环境当中精神振奋，学习热情自然高涨。

3、悬念导人法。学生呢一般具有极强的好奇心，他们对新鲜事物充满了兴趣。在进行英语课堂导入的设计时，教师要抓住学生的心理，多为他们设疑。有疑问才会有探究，才会在探究中有所收获。在好奇心和探究欲望的驱使之下，学生们会更加积极的寻找问题的答案，他们会更加积极的参与课堂教学活动。因此，教师要通过悬念的设置引入课堂教学，让学生暂时处于迷惑的状态之中，让学生通过探究学习得出结论。通过巧妙的设置悬念，不仅能够激发学生的求知欲，而且能够培养学生自主学习独立思考的能力。

课堂导入的方法灵活多样，在进行课堂导入的设计时，教师不要拘泥于形式。要从学生和教学内容出发，巧加选择。只要是能够激发学生学习兴趣，让学生更具有学习活力的导入方法就是有效的导入方法，只要是能够吸引学生注意力的导入环节就是成功的导入环节。

四、采取有效措施，培养学生自信心

首先教师应该认真学习掌握一些好的教学方法。目前，教学流派很多，都各有特点，一些好的教学方法，我们都可以试一试，用一用，取众家之长，为我所用。特别应考虑本地学生学习拼写文字的规律和特点。在实际运用中，根据学生的年级年龄和教材的内容不同，采取和设计不同的教学方法。特别要充分发挥年龄小的孩子善于模仿和年龄大点的孩子理解能力强等这些特点进行施教，取得的效果会更好。

其次，英语的起始教学要加强发音规律教学。学生学习英语遇到的最大困难就是单词记不住，这是学习兴趣不能持久的主要原因，两级分化也往往从记不住单词开始而失去学习的信心。记忆单词的方法很多，一般来说学生一堂课至少能记住三、四十个英语单词。同时还要培养学生学会联想的学习习惯和经常性的反复记忆，复习到一个单词就能联想到与这个单词有关的词。如同义、反义、同类的词等。也可以给学生适当讲一些构词法及语言规则，但不可太多。

要加強学生的听说训练。教学中要多鼓励，少批评。开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲、英语单词比赛、英语书法比赛、英语朗诵比赛等，提高学生学习英语的兴趣，激发其学习的欲望。最后，搞好学期间的衔接。一般来说，大多数同学新学期开始对上学期的所学内容已不太熟悉，这就要求教师用几堂课时间把前一学期的重点内容检查复习一下，对普遍存在的问题进行练习讲解。同时，抽时间与学生家长沟通，教师与家长联手为学生创造较好的语言环境，让家长多给学生鼓励，不断增强学生学好英语的信心。

参考文献：

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