戴莉

【摘 要】在绿色文明时代来临之际，树立绿色价值观，将环保和人的可持续发展作为班级生存发展的基础之一，是建设绿色班级文化的关键。本文定义了绿色班级文化的概念。开展内容丰富的班级活动（含观摩性活动、情景性活动和体验性活动），是促进班级绿色文化的建设的必要手段。在创建绿色生态班级文化的实践中，提出了“绿色班级文化”的创建策略。

【关键词】绿色班级文化;创建策略;班级活动

树立绿色价值观，将环保和人的可持续发展作为班级生存发展的基础之一，是建设绿色班级文化的关键。所谓绿色班级文化，是指包括大自然、人与环境三者都能健康、安全、和谐地共存，并让人能快乐、幸福而可持续地发展。绿色班级文化包含绿色物质文化、绿色制度文化和绿色精神文化。

开展内容丰富的班级活动，是促进班级绿色文化的建设的必要手段。班级活动的形式主要有观摩性活动、情景性活动和体验性活动。而这些活动，都是学生们主动构建并自主开展的。

观摩性活动，就是通过观看视屏、影视、PPT、表演等活动，促进绿色班级文化建设。

情景性活动，就是通过情景的再现或模拟等班级活动，让学生进行角色扮演和模仿，促进绿色班级文化建设。

体验性活动，就是通过身临其境的活生生的班级精神活动的设计和渲染，激发学生情感的体验和感悟，促进绿色班级文化建设。

下面我就谈谈有关“绿色班级文化”的创建策略。

一、打造绿色家园，构建班级绿色物质文化

重视班级安全基础设施、卫生基础设施，要给学生以安全、舒适的学习环境。一是要注意人身安全，发现任何安全隐患的建筑、设施、及时汇报，以便及时处理、防止不测。二是自觉维护班级干净、整洁（课桌椅、劳动工具的摆设等），不做损害环境（乱丢乱吐、损坏公物等）的事。三是流通的空气，充足的光照，适宜的温度等等，这些是学生健康成长之源，切不可大意马虎。

为此，开展丰富多采的班级活动，为营造优美的物质环境的创造条件。例如：进行一系列的观摩性活动，诸如观看视频《环保之路——青藏铁路》、《环保型火车磁悬浮列车的诞生》、《火车机车的发展史》、《一个小村庄的毁灭》、科教片《低碳生活》和《拯救地球》等等。还有进行环保绘画大赛;读后感（《环保之路——青藏铁路》）交流活动;“读书吧”环保故事创编;《我捐献的绿色植物》演讲比赛;环保节能科幻创作大赛;变废为宝手工制作;最佳节约能源（水、电、纸张等）大赛……然后把这些活动成果张贴或展示在“绿色文化墙”的各个版块。在“绿色心愿卡”板块，一位同学这样写：我爸爸是火车司机，他的心愿是发明“火车消音器”。我的心愿是希望每个人都做好节能环保的小事情，个人力量虽小，可集体的力量却可以改变世界……

每次活动都展示了学生们的主人翁意识、绿色生命意识和独特的风采和特长，在不断的认同中获得满足感、成就感和家的幸福感。

二、建立健全规章制度，构建绿色制度文化

一个优秀的班级集体，必有一套运行良好的班级规章制度。构建绿色制度文化目的不是管住他们，而是为了规范言行，保证班级所有成员在绿色生态、和谐、美好、可持续发展、高效率、幸福感以及秩序、公平、好习惯方面获益。

制度的种类包括德智体美劳各个方面内容，以公约形式贴墙。

公约的内容从课室的清洁、保洁，到课室的绿化、美化;从水电的节约，到早、午餐的不挑食、不剩余;从节约用纸，到废物利用;从变废为宝，到科技创造、发明;从不讲脏话，到尊老爱幼;从服装整洁，到举止文明、行为规范;从爱眼、护眼，到强健体魄;从爱护绿化、到珍爱生命;从按时上课，到争分夺秒，勤学苦练;从文明上网，到求真、求善、创新;从交往的平等、合作、公平，到相处的宽容、理解和竞争;从善于表达沟通、凸显个性，到善于倾听，取人之长，补己之短;从克服学习、生活中的困难，到学会坚强、勇敢，享受克服困难的幸福观等。

这样，学生在日常的学习生活中，大家以共同讨论、制订并通过的公约来约束言行，规范行为。逐渐学会严于律己，团结协作，热爱集体，关心他人，文明上网，勤奋学习，勇于创新，珍爱生命，享受幸福。

我们开展丰富多采的班级活动，为制订和践行制度文化的打下坚实的基础。例如：开展观摩性与体验性相结合的活动，包括“寻找詹天佑的足迹”活动;参观本校社区“机务段”机修车间、机油循环利用车间、机车发展车间等活动。是绝佳的绿色、环保、节能的科学教育，大大激发了学生们的环保意识和创新意识。

三、抓特点，显特色，构建绿色精神文化

绿色班级精神文化是绿色班级管理中师生共同习得并充分体现出的以环保、节能、快乐、幸福等绿色元素为突出特点的思想素质、道德修养和价值观念等，是“绿色”人文精神的综合反映，是班级的精神财富，是绿色班级文化建设的核心部分。

针对我校大部分学生来自于铁路职工子弟的特点，有着不可多得的铁路文化教育资源。我们的活动充分利用这一资源，努力打造“铁路”特色。铁路文化在班级文化教育中具有丰富的精神价值。要构建绿色精神文化，我班级以“铁路精神”作为学习的榜样，将更能彰显特色，学生也更有自豪感和归属感。通过讨论，学生们围绕以“铁路精神”打造班级精神。展现独特的绿色精神文化特点。无论是班级奋斗目标、班级训、班级徽、班级名言、班级口号、班级歌等等的制定，我们都围绕“绿色”这个主题，彰显“铁路”的特色。

为了打造有特色的精神文化，我们组织了丰富多彩的班级活动。例如：随着21世纪磁悬浮列车的的广泛使用，“高速、节能、环保”的绿色概念的铁路文化正在形成，为了增强环保意识，我们开展了有关机车发展历程的“情景剧表演活动”，通过诙谐有趣的情景剧表演，学生不但对机车发展史有了更深入透彻的了解，而且更体会到环保節能的好处和必然，也激发了他们不断探索创新的激情。继而又深入开展了一次次相关的科技创新制作活动，并讨论制定出相关的班级口号：“遨游于绿色环保的广阔海洋，飞翔在科学创新的湛蓝天空”。这些活动包括“科技环保幻想手抄报”、“环保创新科幻手工制作大赛” “学习詹天佑，知难而进的励志主题班级会活动”、“铁路名胜、风情绘画大赛”、“铁路节能环保探究主题活动”“与铁路劳模面对面交流活动”。我们还排演了情景剧和铁路史诗朗诵《滚滚车轮奔向绿色生活》，诗歌展现了从蒸汽火车到磁悬浮列车的发展史;从春运到铁路工人的 “舍小家，为大家” 默默奉献精神;从第一条铁路的建成到青藏铁路的竣工;从歌颂铁路之父詹天佑到畅想未来的“飞天太阳能火车”。还有结合学习詹天佑，弘扬铁路精神并与日常行为规范紧密结合的“争章达标活动”等等。”

通过一系列的班级活动，学生们进一步感受到集体生活的绿色、和谐、快乐。提高了学生的整体素质，增强了学生的归属感，体现了可持续发展的“绿色”理念。

参考文献：

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