代锦燕

【摘 要】信息技术时代的到来深刻地改变了人们的生产和生活方式，并对初中数学产生了重要影响。传统的初中数学课程的内容很无聊，而教学方法也比较单一，所以学生很容易失去学习数学的热情。通过将信息技术应用于中学数学教学，可以形象化和具体化数学知识，激发学生学习数学的热情，并提高课堂上数学教学的效率。

【关键词】初中信息技术;初中数学教学;有效性研究

信息技术已广泛应用于社会生活的各个领域，改变了人们的生活方式和思维方式。将信息技术引入中学数学教学可以優化数学教学过程，提高数学教学效率。信息技术的引入也促进了教师教学方法的创新和学生学习方法的转变，信息技术为数学课程带来了活力。学生将能够更好地发现数学定律，并掌握运用知识来解决出现的问题的方法，这对于提高学生的数学思维能力和初中数学教学的有效性发挥了重要作用。

一、分析信息技术在中学数学教学中的重要性

首先，从传统教育教学的角度来看，教师的教学方法存在一定的缺陷，这种教学状态的出现在一定程度上影响了学生的学习效率和学习热情。信息技术为初中数学教学创造了生动的教学环境。信息技术可以直观地显示抽象知识，使学生可以更直观地理解知识，并减少学生的学习困难。其次，在分析教育和教学的现状时，一些学校没有将信息技术视为其教育的创新点，并且教师没有从通用的角度对信息技术在数学课堂中的实际应用采取综合的方法。尽管有些教师可能认识到信息技术在促进中学数学教学中的作用。但是，由于其全面的质量能力和教学方法的局限性，课程的内容偏离了实际生活过程中教学的重点，这会影响学生的学习兴趣。此外，就数学知识的内容而言，具有很强的抽象特性，仅靠教师的解释很难提高学生的理解能力。当前，教师们使用信息技术来辅助教学，这可以减少数学知识的难度，增加学生的学习兴趣，增强学生的理解和分析能力，并增强学生的数学素养。

二、信息技术在中学数学教学中的应用策略

1.运用信息技术进行直观教学

信息技术的重要功能之一是能够直观地展示数学知识，从而可以简化数学知识，学生可以对知识有深刻的理解。同时，利用信息技术来实现直观学习，使学生可以通过特定的观察发现问题，并且对信息技术环境中的视频动画产生兴趣，并有效地吸引学生进行观察和思考。例如，当教授与“空间几何”有关的内容时，教师使用几何草图来编辑和移动图形，并以各种形式表达图形形状的变化。同时，绘图板上的换色功能可用于图形中应明亮的那些部分，以清楚地显示3D图形的不同角度。然后，教师可以移动和翻转三维几何形状，以向学生展示形状的不同角度，从而激发学生对探索和提高知识转化速度的兴趣。

2.利用信息技术创造教学情境

许多学生缺乏学习数学的独立性和热情，最终成为数学成绩不好的学生。教师需要改变这种教学环境，充分利用信息技术来创造良好的数学教学环境，让学生感受到学习数学的乐趣，并帮助学生更好地理解数学知识。教师可以使用3D技术和动画技术来显示空间，以便学生更好地理解3D图形的概念和结构。例如，在教授实体几何时，教师可以首先使用多媒体向学生展示生活中一些常见的几何形状，然后使用多媒体工具播放这些预先为学生准备的集合中的模型和动画。学生可以清楚地了解几何形状的原理和组成。这样，在教学情境设计中使用多媒体可以帮助学生克服学习空间概念和学习几何图像的困难，增加学生进行空间想象的机会，并促进课堂教学的有效改进。

3.利用信息技术丰富课程

数学知识不仅是严格而逻辑的，而且是统一而全面的。所有这些都要求教师在整个教学过程中不断丰富课程设置，以便学生可以更好地理解数学概念、定律和实际应用之间的关系。信息技术的有效应用为教师教学提供了许多信息来源。通过这些资源，教师可以学习和理解数学的最新知识、教学案例、教学方法等，并进行总结和巩固。在课堂上进行教学，以扩大学生的视野，帮助学生理解多层的数学思维、数学思想和数学知识的方法，并提高学生的数学学习效率。其次，提高学生解决实际问题的能力、丰富学生在数学上的经验是当前初中数学课的意义，在传统的课堂模式下，大多数教学过程是由教师掌握的，学生只有很少的机会进行练习。信息技术软件的应用为学生创造了一个实用的平台，甚至每个学生都可以参与计算机环境。

综上所述，高等教育数学教学的改革必须首先重塑教学模式，运用丰富的教学方法，实现中学数学课程概念的新目标。使用探索性学习模型进行练习，进一步增强学生的自我理解能力和学习能力。使用丰富的数学学习方法，提高学生的技能，从基础知识中加深知识的定位，营造一个学习的良好氛围。

参考文献：

[1]赵利勇.信息技术整合在初中数学教学中的有效性研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三），2019：571-573.

[2]霍伸.初中数学教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2019，5（20）：125.