范慧

【摘 要】高中生物学科与其他的学科相比，是一种实验性较强的学科。在生物知识的学习中，不单单只局限于课本知识的讲解和学习，还需要将课本知识转化为实验，理论与实践的相结合，从而更好的得出生物结论。传统的生物教学方式，单纯的依靠教师讲解必然会受到一定的限制，也会造成学生学习上的枯燥，继而在现代化教育背景之下，充分将生物理论知识的讲解与实验相融合，更好的促进生物知识的教学。

【关键词】高中生物;实验教学;教学构建

前言

生物课程日常教学中，教师为了更好的引导学生，需要结合学生感兴趣的方式，起到刺激学生学习的目的。选择实践教学可以有效的培养学生独立思考额能力以及存在探究能力，继而依靠生物实验教学对于学生而言是有所帮助的。生物实验教学需要将实验当成教学重点，利用实验提升生物教师的教学水平，这也是现阶段生物教师需要重点注意的问题。

1提高实验的效果，增加学生知识认同

因为学生的思考较为不成熟且比较慢，对于复杂的知识不能很好生物解和接受，所以就需要学校老师在设计问题实验上考虑多种影响因素，使得创设实验可以使学生理解和接受。要能调动学生的课堂积极性，活跃课堂气氛，让学生摆脱枯燥的学习，这就需要教师多创设一些操作性强，更为接近生活的问题实验。

教师要站在学生的角度看问题，给学生充分的思考的空间和时间，引导学生积极的自主思考，让学生将自己思考的结论说出来一起讨论对错，使得学生对知识点的记忆加深。想要学会高效的学习，需要掌握方法，而学习生物知识的方法就是通过自己动手亲自实践，就像学生自己动手折纸剪纸通过这一过程，学生对于轴对称图形的特点进行发现、探究和总结一样，生物使得记忆点加深，在现实生活中知识也能灵活运用。

2提高多媒体使用能力，增加实验呈现的方式

针对全面提升教师多媒体教学技术，加大实验教学的设计与融合问题来说，应当从两个角度进行划分与研究。其中首先要加强学校教师的培训，增加一些教师学习与经验交流的机会，通过培训的方式，来加强教师对多媒体教学技术学习和掌握的能力，才能有效的加大实验教学的设计与融合，完善课件设计的内容与模式，并且利用的实验教学教学技术知识的学习和培训，来提高自身的专业技能水平，促进教师实验教学的设计能力的提升。针对教师实验教学设计能力的提升，不仅仅需要教师要加强自身多媒体知识与技能的学习，同时学校还要增加多媒体方面专业的培训机会，为教师提供有效的条件和前提，促进实验教学，在生物教学中的顺利实施与应用。

另一方面，学校还要给予教师实验教学的设计教学，相应的重视程度与支持，对其投入相应的资金，来开展学习研讨会，并聘请专业的教授，来对学校教师实验教学设计方面，进行专业的讲授，来提高教师的专业信息操作技术与能力，使其能够顺利的应用多媒体信息技术，来进行实际的课件设计教学，从根本上提高生物课程的教学效果与水平。其次，从生物教师的角度来讲，教师需要积极的参加学校内外，所组织的实验教学应用方面的培训，来多学习实验教学设计与融合效率的提升，全面提高生物教师实验教学设计技术，以及与生物课程融合的效率，实现多媒体课件，在生物教学中应用与实施的目的。

3丰富实验素材来源，促进教师间资源共享

对于实验素材课件，在生物教学当中的应用来说，应当全面完善实验素材教学评价机制，对于目前网络环境高速发展下，实验素材课件在生物教学中的应用来说，教师实验教学能力的延伸与发展，需要建立在完善实验教学评价机制的基础上，一方面加大实验信息化的实施力度，对教师教学的各个领域，以及各个方面，都有着非常重要的作用与意义。其次，在实验课件的运用的当中，需要根据生物课程的根本需求，利用实验信息技术，进行生物课件的设计与备课，在课程讲述当中，多多利用实验技术。

例如可以在学习高中生物《细胞膜》这一课程时，可以利用多媒体设备，让学生进行幻灯片的观看，利用幻灯片来体现实验素材技术，在生物课程教学中的重要性，使学生还有教师，都能够加大对实验素材教学的重视与评价。同时，对于实验素材生物课程讲述的内容与模式，还要进行全面的实验素材课件设计与整理，对于学校教育来说，需要大范围的使用实验素材实验素材教学技术，拓展实施的区域，使用网络多媒体教学技术，让学生和教師都能够明确实验素材实验素材教学的重要性，同时，有效的提高教师实验素材课件设计，以及生物课程教学的能力与水平，促进实验素材课件，在学校生物课程教学当中的有效应用。

结论

根据以上的内容我们可以分析研究得出，就目前来说，在现代的社会任何时候都是需要方式方法和技巧的，一味的去灌输，强行的去灌输是不可能成功的，甚至还会出现相反的作用，因此在这个我们就应该积极的去寻找解决的办法，把这些解决的办法应用到其中去。传统的教学模式，一般都是利用生物课本，对学生进行授课，对于生物课程材料当中，所出现的实验，也只是由教师指认，学生寻找的方式，而这种传统的方式，已经不能使用生物课程教育的需求。实验教学打破了原有的教学模式，在网络技术不断发展的状况下，独特的教学资源，促进了教育信息化的发展，从而构建了新的教学模式，提高了教学效果。实验教学辅助教学这种方式必然会将改变中国教学的现状，实验教学在未来的教学应用被广泛应用。

参考文献：

[1]陈世芳.高中生物实验教学方法与教学模式构建[J].科技风，2020（07）：79.

[2]赖建阳.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设初探[J].考试周刊，2019（10）：170.