赵振华 张成华 陈欣

【摘 要】时光飞逝，计算机技术在短暂的时间中快速崛起，带动全球步入数字化时代。现在计算机技术应用在多个行业，教育方面也不例外。在这种背景下，高等学校的创新创业教学跟随着时代的脚步，脱离了以前教学方式的简单粗暴，学会用现代化的教育方式引入双创教育来提高教学效率。本篇文章就高校新的教育模式讨论了高等学校创新创业教学在使用计算机的基础之上，来提升大学生的创新创业能力。

【关键词】互联网;大学生;创新创业能力

中国的教育从信息化到数字化再到智能化，通过行动来证明着互联网加教育政策的优势。所以我们就需要仔细探索怎样使用互联网让高校的创新创业教学改革更加符合时代的要求，让高等学校的脱离以往的简单枯燥，充分发挥互联网的优势，激发大学生对学习的乐趣，增强大学生创新创业的潜力。在中国政策的支持下，怎样用互联网在高等学校创新创业教育中创新出新的教育方法去培养适合当代社会的，具有创新思维和创业能力的大学生，这一点高等学校创新创业教育的教师应该注重起来。

1、互联网背景下创新创业教育融进高校创新创业教学的分析

首先，我们要明白把创新创业教育引进高校创新创业教学的必要性。国家鼓励“双创”精神，同时也要求学校创新创业教学中进行“双创”引导。所以，高等院校在教育过程中，应该用互联网进行创新和改变，也可以去借鉴别人的教学模式，让学生能在网络学习的时候有一种深陷其中感受的体验感，引导学生们学习“双创”精神，能让他们更好的培养自身素质，同时也促进了高等学校创新创业教学改革。所以高等院校中双创是非常重要的，老师应予以重视。随着科技的发展，老师们已逐渐在教学过程中增加了多媒体的运用。比如在课前，准备好相应的课件，上课的过程中打破了以往的单调，增加了更多的动画、声音等丰富多彩的知识。这样可以从听和视两方面刺激学生，学生更加专注的投入课堂的内容。但是从另一个角度来看这个现象，许多老师只是把多媒体当成了一个电子黑板。在多媒体的帮助下，我们可以发现不管是中小学生还是高等教育学校的大学生，他们都有着丰富的学习资源。

2、新模式下促进大学生创新创业能力的新方法

高等院校在教育学生的过程中最重要的就是提高大学生的创新创业意识。所以高等学校的创新创业教育不仅仅是传授道德、思想类的知识。

2.1打破传统，进行创新

时代渐渐的发展，社会也渐渐的进步，如今我国实力的增强也促进着高校的教学变化。伴随互联网渐渐的渗入到每一个行业当中，高等学校的创新创业教育，也出现了许多的优点和问题。由此看来，高等学校的政治教育有些已经跟不上社会的发展和大学生的自身情况，没有发挥出大学创新创业教育的真正作用，如此就要求教育部门对大学的教育加大注重力度。首先，教育工作者应该不断了解社会现状，让自己的思想跟随时代进行变化，在课堂上发挥出一个真正引领者的作用。老师可以通过自己的视角，将自己看到的社会现状描述出来，让学生们做主体。鼓励大学生们在课堂上发表个人的看法以及意见，提倡学生形成自己的思维模式和个人人格的形成，改变传统教育的死板。

2.2充分利用创新创业教育平台

高等院校应该跟随时代的步伐，在教学内容中增加“双创”教育。作为创新创业主流的大学生，更应该顺应时代的要求参与到社会的主流中，在大学中就开始学习双创内容。创业不是天生的，而是在历练中培养出来的，这就要求高等创新创业教学中增加双创内容，同时也可以在课堂上进行情景模拟，让学生们切身的感受到创业创新的魅力。在课堂之上思政教师可以给同学们留一些创新创业的作业。比如，班级里分出5个小组，每个小组有10块钱或20块钱的本金，小组可以讨论出这些本金用来做什么，并在一周之后总结汇报得到的收益。届时每组派出一个学习代表，在台上为大家分享小组的方法和经历。通过这种模式的教学，可以让学生们真实的体验到创新创业的不易，同时也可以在创新创业的过程中学习到创意的方法和技巧。这不仅可以对大学生以后进入社会的创业积累经验，同时也感受到收获的乐趣。同时也可以让学生们做一份调查研究报，比如给学生们留一个调查问卷的作业，让大学生在业余时间，走进社会走进生活。随机采访路边或者社区的某个人，这样不仅可以让学生了解更多的实际情况而且也可以增加学生们的勇气，增强大学生的创新创业能力。

2.3改变教育方式。

双创教育中最重要的就是让大学生们能够自主的进行创新和创业，所以一定要让学生们能够在课堂的学习中培养出自己的能力。在互联网的背景下，教师们也应该抓住双创教育的重点，栽培出具有创新意识的学生，提高大学生创新创业的能力。这就需要创新创业教育工作者引导学生们去探索发现新的事物，也可以引导学生们进行小型的创业。比如可以学习微商，开淘宝店铺在学生们进行创业的过程中，老师也应该给出适量的引导，让学生建立健全的思想，以诚信为本，解决好创业过程中遭遇到的困难。为了激励学生们大胆积极的创业，学校也可以采取一定的措施。比如将创新创业的成果纳入到学分记录当中，成果格外优异者学校也可以采取相应的鼓励措施给予奖学金。我想这种方式不仅可以充分发挥出互联网的作用，同时也可以激励学生们敢于创业、勇于创业，增强大学生自身的创新创业能力。

由此可以看出，在国家推行互联网的政策，提倡大众创业的同时，高等学校的创新创业教育也应该跟随时代脚步，脱离以前枯燥的讲课模式，在课堂上增加互联网，引导学生们学习双创精神。将二者同时进行，让高等院校的创新创业教育更能符合时代的潮流，培养出更加适合国家的新一代人才。在创新课堂上，创新创业教育的老师也应该充分的利用互联网提供的平台，充分发挥互联網对双创教育的优势，让学生更加全面的进行发展。

参考文献：

[1]李丽婷，浅析如何提升大学生创新创业能力[N].环球时报，2019，（04）156-157.

[2]席升阳. 我国大学创新创业教育的观念、理念与实践[M].北京：科学出版社，2018，12（09）：121-122.

[3]何继恒.美国创业教育对我国高等教育深化改革的启示[J].长春工业大学学报，2016，32（1）：99-100.

作者简介：

赵振华（1989-），男，硕士研究生，助教，研究方向：学生教育管理。

通讯作者：

陈欣（1988-），女，硕士研究生，讲师，研究方向：学生教育管理。