何秀迪

【摘 要】 幼儿园的教育教学并不局限于学科领域，而涵盖了幼儿的全部生活。学前教育的孩子们，由于年龄比较小，所以还没有形成良好的专注力，所以教师要高度重视幼儿注意力的集中，不断地进行幼儿兴趣培养，吸引幼儿兴趣，并且以此为导向进行教学方法的实施，进而不断地提高学生的认知能力，这也是为幼儿能够成功地进行小学教育做准备。

【关键词】 学前教育  兴趣培养  方法

幼儿学前教育在整个教育过程中具有重要的作用和地位，幼儿学前教育质量的好坏直接关系到孩子未来对学习和生活的态度。研究表明，学前教育是人的教育“社会化”的起始阶段，是儿童行为习惯形成的关键时期，是基础道德素质、世界观和人生观逐步形成的最佳时期。抓紧和抓好幼儿学前教育工作，夯实学前儿童的知识基础，是造就卓越人才的奠基工程，对儿童的一生将产生积极和深远的影响。幼儿学前教育是一个系统工程，需要广大幼儿教育工作者不断研究和探索。

一、重视幼儿兴趣培养

在幼儿渐渐长大这个过程，注重培养幼儿的兴趣爱好显得尤为重要。当今社会是需要全面发展的高素质、复合型人才的社会，所以必须注重孩子的兴趣培养。幼儿兴趣的培养是多方面的。首先我们应该注重的是音乐方面的兴趣培养。幼儿在接受音乐教育时可以放松自己，使身心得到更健全的发展。好的音乐教育可以提高幼儿的艺术修养，更可以促进幼儿大脑全面的发展，改善幼儿身体健康水平。但是在对幼儿进行音乐兴趣培养时，我们也需要注意选择适合幼儿发展的歌曲，这样才能提高幼儿的学习兴趣。在进行音乐教育中也可以插入游戏进去，幼儿毕竟年龄小，容易被新鲜事物所吸引，所以游戏可以很大程度地吸引孩子的目光，调动孩子的积极性，这样孩子在学习游戏中可以全面调动听、说、行三方面，从而更深入地调节了幼儿的身心发展。音乐这个课程也不是与其他的学科独立存在的。音乐的美是来源于生活当中的，老师在给幼儿进行音乐教育时可以将一些生活中的情趣融入其中，这样可以激发幼儿的好奇心以及提高幼儿的想象能力。同时进行音乐教育还可以使幼儿的认知能力得到发展，有助于帮助他们提升记忆能力，进而可以增强以及巩固智力的发展作用。

二、善于抓住幼儿的心理特征，促進幼儿教育的开展

对于幼儿来说，他们与成人有着很大的区别，这种区别主要来自心理上的差异，只有抓住幼儿的心理特征，才能更好地促进幼儿学前教育工作的开展，并达到预期的目标。对于幼儿来说，他们普遍有着好动、好问的特点。并且他们有着很强的模仿力，对具体形象的事物接受能力较强。因此，在进行幼儿学前教育时，就要抓住幼儿的这些特点开展有针对性的教育。在对幼儿进行日常行为规范的教育与训练时，我们不能让幼儿长时间地进行某一行为规范的学习，要将抽象的日常行为规范具体化、形象化，从而更好地方便幼儿进行理解。幼儿教师和保育员是幼儿在日常幼儿园生活中接触最多的人，作为一名幼儿保育人员，在进行学前幼儿教育时，要注重自己的语言和行为，引导幼儿形成良好的行为习惯。

三、注重幼儿良好行为习惯的培养

幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭要正确进行引导。当前，很多孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够养成他们正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌输正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这需要幼儿园与家长相互配合，幼儿园应该对对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，家庭也要有一个良好的教育环境。

总之，培养儿童良好的品行和兴趣始终应是第一位的，学前教育的品质还关系到儿童是否构成正确的学习态度、良好的学习环境和强烈的学习动机，从而对个人的认知开会展与终身学习有着严重的影响。只要学前教育工作者在遵循教育改革的基础上，按照有益于幼儿的发展的原则进行探索，学前教育创新的工作就一定能顺利开展，使每个幼儿都能得到健康全面的发展。

参考文献

[1] 司兴华.浅谈培养幼儿学习兴趣的方法[J].课程教育研究，2014（01）.

[2] 马玮蔚.幼儿学习兴趣的特点及其培养策略[J].考试周刊，2013（77）.