徐建华

综观当下高考作文，无一例外，都是通过材料限制命意、范围、话题和内容，为防止宿构套作，往往设定具体鲜活的情境、特定的身份、明确的对象和相应的文体，以此来驱动写作，如书信、演讲稿、倡议书、发言稿、辩论词等常见文体。

2020年全国新高考Ⅱ卷作文，要求写主持词，这一实用文体，相对“小众”。既然是“遵命写作”，是否就该画地为牢，是否必须像央视节目主持词那样，开场白必男女二重唱，串词必承上启下，必有观众互动……如若这样，高考作文无异于带着镣铐跳舞。

考生要有文体意识，但可适当得鱼忘筌，不必拘泥于节目主持词的繁文缛节，如何起承转合等。笔者建议，不妨在开场白部分浓墨重彩，像央视大型节目那样，情文并茂。这样，可迅速完成“主持词”这一驱动任务，使之具有现场感，主题鲜明，对象明确，语言得体。不妨以“我”“我们”等第一人称出场，入情入境，让读者观众随之神思翩飞。而主体、正文部分，一如往日，不受束缚，尽情驰骋才力，可用常见的第三人称。结尾部分，要如《口技》中“抚尺一下，群响毕绝。一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”一样，从壮美山河、厚重历史中回到现场，收放自如。

由此，我想起了大家耳熟能详的《舌尖上的中国》栏目主持词，我以为，本次作文不妨借鉴“舌尖上的中国”范式：内容上，以小见大，地名的背后，必有故事，必有性情，必有历史，必有文化;语言上，以深刻却恬淡、细腻又厚重的解说语言，如诗如画，呈现出诗意散文的特点。